《悯农》（一）、（二）教学设计 一、教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读古诗《悯农》（一）、《悯农》（二），并能背诵古诗。 2.通过图文结合、借助想象等方法，理解诗意，体会诗境。 3.珍惜粮食，体会农民劳动的艰辛，激发对农民的同情心。 二、教学准备： 1.多媒体课件。 2.学生了解有关作者李绅的资料。 三、教学过程： （一）导入 1.师：小朋友们，我们每天吃的香喷喷的白米饭知道是从哪里来的吗？（学生答后总结）对啦，我们做饭用的大米都是农民辛辛苦苦种出来的。那么，农民伯伯是怎样辛苦劳动的呢？下面咱们一起学习李绅的古诗——《悯农》 2.齐读诗题，解释题意——悯：同情，怜悯。悯农：同情农民。 3.学生简介作者李绅，教师适时补充。 （二）朗读感悟诗歌内容 1.通过教师领读、学生齐读、同桌合作读、小组竞赛读形式熟读古诗。 2.你读懂了古诗中的哪一句？生说古诗大意，教师补充。 悯：怜悯、同情。 锄禾：为庄稼除草、松土。 餐：饭食。 粟：小米。 闲田：空着的田地。 犹：还。 3.农民伯伯在干什么？这是什么时候?可以用书上哪句诗来表达？（锄禾日当午） 正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？（汗水一滴一滴地往下流）可以用书上的哪句话来表达？（汗滴禾下土） 孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦啊！请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的（录音）：朗朗，我们碗里的每一粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的，你一定要爱惜粮食啊！你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗？（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦） 4.出示古诗画面，请学生用诗句描述。 画面一：锄禾日当午，汗滴禾下土。 画面二：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 画面三：春种一粒粟，秋收万颗子。 画面四：四海无闲田，农夫犹饿死。 4.观看《悯农》（一）（二）视频，进一步理解古诗。 （三）积累古诗，升华情感 1.配乐朗诵古诗，在班级中展示，在展示中积累古诗。 2.你想对浪费粮食的小朋友和统治阶级说些什么？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6d7242475ff7ba0d4a7302768e9951e79a8969d8.html