五年级下册数学星期日的安排笔记 本节课中我通过探讨，从情境中导入新课，激发学生的学习兴趣。 通过星期日的多种形式的安排，列出多种计算算式，引出了本课时需要解决的问题，重点围绕“怎么样运算？”展开了讨论和交流，使问题得到解决，这样既让学生经历了一个探索性的学习过程，又培养了学生的合作意识。 学生是学习的主人，老师是学习过程的组织者、引导者和合作者。 在教学中，我特别注重学生学习过程中的体会和感受，让学生通过独立计算、思考、比较、讨论，亲身体验各种各样的计算方法，使学生在交流中深刻地认识到分数加减法运算的计算方法。 适当地安排练习活动。练习的内容我分为两个部分，一部分是纯分数加减混合运算的题目。如教材中的“试一试”。对于这些题目，在计算时学生也会碰到各种类型，有先计算三个数中的两个数后，再进行通分的：有先通分后，才能进行计算的：也有先部分进行通分，算出部分的结果后，再需要第二次通分的，等等。需要从易到难，一层一层地推进，不要过早地将各种类型直接呈现。另一部分练习的内容是分数混合运算的具体应用，如“练一练”中的第2~4题，对于这些题目的解答，需要学生作线段图进行分析，通过线段图的分析，学生既可以理解题目中条件与问题的关系，更为重要的是能发现这些题目的共同特点，从而发现题目的数量关系结构。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6e1fba5101768e9951e79b89680203d8ce2f6a64.html