《9.蜻蜓飞飞》教学反思 回顾本堂教学，我有如下感受： 一． 我的“四美”教学模式的合理性和科学性得到了证实。 1. 我用谜语导入，既抓住了学生的注意力，又为下面的学习制造了一个美好的悬念，真正达到了悬念美的目的。 2. 在求索美、创造美的环节，我借助视频、灯片、讲解和我的分步示范绘画，学生跟着画等多种形式，既让学生了解了蜻蜓的结构、色彩特点和飞行姿态的变化，又跟着老师一步步完成了蜻蜓的描画，做实了步步推进，突出重点，突破难点的求索的美与表现蜻蜓的创造美的过程。 3. 在欣赏美的环节，我做了一箭双雕的巧妙安排。我采用纸浮雕、拼贴、剪纸、橡皮泥、折纸等多种形式表现出的蜻蜓让学生欣赏，既将书上的拓展表现形式直观的展示出来，又让学生了解了多种形式表现的蜻蜓的艺术魅力，真正达到了欣赏美的目的。 二．本堂教学中表现出了“四美”教学模式操作中的灵活性。 考虑到二年级的年级特点和《蜻蜓飞飞》的内容特点，我将“求索美”与“创造美”这两个环节合二为一，既符合本堂教学，又体现了模式的灵活性。 二． 我的儿童化语言还有待加强。 因为我的教学对象是二年级学生，教师熟练的儿童化语言及得当的肢体语言是课堂高效的重要保证。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6f161b8e0408763231126edb6f1aff00bed570b0.html