《动物乐园》教后反思 《动物乐园》是人美版小学美术教材第三册美术课程，属于设计 应用学习领域。以《动物乐园》为课题强调了人与动物、人与自然之 间的和谐关系。通过“动物乐园”一课的学习，使学生学会了用雕塑 材料直接进行基本形体——球体、半球体等形体塑造。揉、捏、切、 刻、戈U、粘接等泥塑技法，不仅提高了学生立体造型能力，而且培养 了学生审美评价能力和成功的自信。在实践中得到激情创造，而且深 刻地认识到人类要善待动物，要保护自然环境和谐的重要意义，体现 了可持续发展的教育理念。 在本课的教学中，我善于关注学生的情感、态度，让每个学生 在学习过程中能获得成功体验，使学生觉得学习泥塑是一件快乐的 事，而不是一种负担或压力，既能在玩中学，又能在学中玩。兴趣是 最好的老师，它是学生主动学习，积极思维、勇于探索的强大内动 力。根据二年级儿童的年龄特点和心理特征，请学生听动物音频资 料，创设情景，在体验中感知美，激发学生学习动机使他们爱学、乐 学；利用出示教师彩泥动物，引导学生观察、分析、比较动物形象特 征，使学生感受自然的美与圆雕艺术作品的美，了解艺术来源于生活 并咼于生活，提咼审美意识；其次，通过现场演示用彩泥捏制小老鼠 的方法引导学生探究掌握泥塑动物的基本步骤和方法，培养学生观察 分析概括能力，提高自主探究、合作学习、发现问题解决问题能力； 最后，让学生动手捏制自己喜欢的动物，培养了学生发散思维，动手 实践、探究学习，在实践中激发学生合作创新的能力。评价教学中， 引导学生在自己小组中选出优秀作品并说出理由，将其摆在“动物乐 园”沙盘里适合的位置，引导学生参观互评。最后教师出示了利用生 活中的废弃物制作的小动物，引导学生发展创新思维。 ”渗透环保意 识，拓展学生视野，培养学生审美评价能力，增强自信和体验成功的 乐趣。 本课不足之处是导入环节内容过多重复，利用时间有些过长以 至于后半节课有些仓促的结束。整节课内容时间安排不合理。同时重 视课堂知识的延伸，鼓励学生在课后创造多种形式的动物制作方法的 教学情境不仅使学生在体验中提高了审美，在实践中得到激情创造， 而且深刻地认识到人类要善待动物，要保护自然环境和谐的重要意 义，体现了可持续发展的教育理念 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/731428a4f221dd36a32d7375a417866fb84ac01d.html