中班语言活动——猜谜语（蔬菜）教案和课后反思 教育活动目标： 1、学习猜谜语，会按谜面表述的特征猜出谜语。 2、喜欢吃蔬菜，能了解常见蔬菜的特点。 3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。 课前准备： 1、有关蔬菜的谜语。 2、幼儿已有猜谜语的经验，并知道几个有关蔬菜的谜语。 3、彩笔人手一盒，幼儿用书人手一册。 教学过程： 1、通过生活谈话：说一说自己都吃过哪些蔬菜，最爱吃什么蔬菜的话题引发幼儿猜谜兴趣。 (1)学猜辣椒的谜语： 教师说谜面： 红绿灯笼枝上挂，有人爱吃有人怕。爱的想要多吃饭，怕得就要眼泪洒。 (2)幼儿猜谜，并说出理由。 (3)出示辣椒的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图， 1 帮助幼儿理解。 2、猜一猜、说一说。 (1)教师出谜，幼儿学猜、学说，依次猜出茄子、黄瓜等。 (2)幼儿相互猜谜，表扬猜对的幼儿。 3、找一找、涂一涂。 (1)幼儿活动用书人手一册，根据老师出的谜面在书中找出谜底。 (2)根据自己的已有经验给谜底涂上相应的颜色。 4、教师小结： 每一种蔬菜都有自己的营养价值，对人体的健康是必不可少的，小朋友的生长发育也离不开蔬菜，所以，我们不要挑食，多吃蔬菜身体棒。 延伸活动： 幼儿可以将自己熟悉的东西，根据它们的特点编成谜语让爸爸妈妈猜或小朋友之间互相猜。 活动反思： 本次活动由于题材贴近孩子生活，孩子对蔬菜都很了解;他们有经验，所以有话可说、愿说;在活动中幼儿观察认识了各种各样的蔬菜。活动过程层次清楚、简洁明了。在内容安排上，我注意从日常生活经验入手。在活动中重视情感教育。活动一开始以情景引出上课内容，接着让幼儿直观地看幻灯片并说出最喜欢吃的蔬菜，并通过猜谜了解食用蔬菜的哪一部分，通过游戏学会了分类。活动过程十分自然、贴近生活，易为幼儿接受。活动结束部分教师让幼儿在音乐伴奏下品 2 尝蔬菜沙拉，这使整个活动气氛活跃，并将幼儿喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。 我觉得这节语言课很适合我班幼儿，有两个孩子注意力不集中，没有积极的参与到活动中，原因是多方面的，可能是我的这节活动课设计不够新颖，没有吸引他们的眼球，或者他们不喜欢吃蔬菜，所以不愿意参与到活动中来，也可能识别的更有趣的东西吸引了他们，也不乏一些幼儿本身对什么都不感兴趣，不管是哪种情况，我们做教师的要多关注他们，给与适时的引导，让他们积极的参与收获有益的知识。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6f35bd1d00d8ce2f0066f5335a8102d276a2618d.html