第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表 推荐学校（盖章）：武汉大学 申报等次：二等奖 成果名称：以学习者为中心”的信息素养教育的变革 完成单位：武汉大学 成果主要完成人：黄如花、张晓娟、林嘉、洪亮、刘霞 成果科类：管理学 姓名 专业技 术职称 所在 单位 近三年 年均教学 工作量 总负责人，组织并全程参与成果方案设计、论证、研究和实施， 做出主要贡在该成果中承担的工作 武汉大学信 黄如花 教授 息管理学院 230学时 献。系 3门国家级在线课程负责人；主持 相关项目，发表论文 3个成果 18篇；构建了国际领先的信息素养教育 IDEAS模型；通过国内外交流宣传项目成果。 武汉大学信 张晓娟 教授 息管理学院 190学时 调查分析国际上“以学习者为中心”的教学理念在信息素养教 育中的应用现状与趋势；组织信息搜索大赛；项目成果的国际 宣传。 学生信息素养教育需求调查；“学术道德与学术规范” 课程教学； 主持湖副 林嘉 研究馆员 武汉大学图 书馆 80学时 北省教改项目“基于 MOO的研究生学术道德与学术规范 教育创新路经研究”和 2015教育部项目“开放网络环境下高校 学术素养教育MOO模式研究”。 武汉大学信 洪亮 副教授 息管理学院 武汉大学图 书馆 110学时 课程网站建设与维护、与学员的互动交流；音视频教学资源的 采集制作；成果的中美专利申请；指导学生参加上海开放数据 大赛。 刘霞 研究馆员 30学时 学生对信息素养教育的反馈调查；教学案例的搜集；扩大成果 在图书馆界的影响。 一、 成果主要创新点（400字以内） 1. 构建了国际领先的、注重学生需求与反馈的 国际信息素养教育领域影响最广的是 信息素养教育的反馈。本成果构建的 母缩略语，即Investigate IDEAS模型 BIG6模型，但它侧重于利用信息解决问题的流程，未考虑学生需求和对 IDEAS模型关注学生需求和反馈，属国际首创。 IDEAS系5个英文单词的首字 （调查）宀Design （设计）宀Embed （嵌入）宀Assess （评估）宀Study （学习与研究）。 2. 将信息素养教育对象从在校大学生拓展至社会公众 国内外信息素养教育课程绝大多数面向在校本科生或研究生，本成果开设面向社会公众的“信息检索” MOO, 旨在提高公众在衣、食、住、行、乐、购及工作中利用信息解决问题的能力。 3. 培养目标由“文献检索”工具与知识的传授升级为媒体与信息素养和数据素养、可视化素养的培养 传统的信息素养课程旨在传授检索知识，本成果着力于培养学生从社交网络等多种媒体、多种途径获取所需信 息与数据、利用可视化信息展示与分析工具解决问题的能力。 二、 成果主要内容概述（1000字以内） 为体现“以学习者为中心”的教学理念，本成果基于对国内外信息素养教育动态的追踪、成就与问题的分析， 主要从4个方面进行了变革： 1. 教学内容拓展与深化 国际信息素养教育领域重要机构一一UNESC和美国大学与研究图书馆协会 （ACRL信息素养教育框架的出台均 将信息素养拓展至包含媒体素养与数据素养，又对利用信息解决问题的能力提出了更高要求。鉴于此，本成果不断 增加如何利用多种媒体多种途径获取信息、数据检索与利用等内容；有别于其他同类成果的是，增加了大量信息检 索在衣、 食、住、行等生活场景应用的案例分析， 籍此提高公众利用信息解决生活问题的能力； 同时，针对大学生、 研究生与科研人员的需要，深化利用信息检索解决问题的内容，如多源数据整合与可视化展示、利用数据分析预测 学科（专业）发展趋势等。 为使教学内容反映不同学习者需求和最新国际动态， 我们将信息检索的基本理论、 常用方法、搜索引擎的利用、 信息选择与分析、利用信息解决问题的流程等核心内容作为必备模块；将面向不同对象的内容作为可选模块，如面 向科研人员的“如何进行选题前的科技查新” 、面向企业工作者的“如何搜集竞争情报”等。 2. 教学方式复合化 本成果特色之一是将信息素养教学对象从在校大学生拓展至社会公众 者的需求与（详见上文创新点之 2），针对这两类学习 +在线课程“信息检索” （国家精品课程网 信息搜索行为设计相应的教学方式。对前者，采用面对面授课 站）+ SPOC（小型私有在线课程）；对后者，则采用在线的“信息检索” MOOQ大规模开放在线课程） +微课。因 此，实现了针对不同的教学对象讲授不同的教学内容、采取不同的教学方式，使“以学习者为中心”的理念贯穿于 信息素养教育的不同环节。 3． 教学过程快乐化 为避免信息检索工具与方法知识传授的枯燥，本成果力图嵌入学生的学习、生活与工作等不同场景精选利用信 息解决实际问题的案例，在解决问题中无缝插入信息检索理论、方法与工具；开发信息搜索知识自测互动游戏、开 展课堂信息搜索知识抢答赛、鼓励并奖励学生在线回答问题、策划与组织“百度无限搜索大赛”等。 尤值一提的是，本成果的推广产生了广泛的影响。 “百度无限搜索大赛”已连续主办 10 届，吸引了全国各地参 赛者，自2013年起，被 UNESCOA可，允许在该大赛中使用 UNESCO^ logo。 4. 教学资源富媒体化 针对学生对音视频的偏好，我们从奥斯卡获奖影片、国内外知名电视台和电视剧剪辑大量与信息搜索相关的片 段，引出利用信息解决问题的实际案例。 三、成果应用推广情况（ 400 字以内） 1. 武汉大学本科生与研究生 图书馆学本、硕、博相关课程；全校本科生 与学术道德”。 “网络信息检索”、全校硕士必修课“信息检索”和“学术规范 2. 全国图书馆学相关院系与图书馆界 本成果集中应用的 “信息检索” MOOC已被“全国图书馆学在线课程联盟” （http://lis.icourses.cn/ ）作 为首批推荐课程，其成员来自全国 70 余家图书馆学院系和图书馆；受到中国图书馆学会等多个图书馆学会、图书 馆推荐。被广东省中心图书馆委员会作为全省馆员继续教育必修课。 3. 全国多家 985、2 1 1 等高校 已被中南财经政法大学等多所“ 211 工程”高校推荐为本科生必修或选修课；被安徽大学等用作“翻转课堂” 或“混合式教学”的资源。 4. 在全国地方高校 UOO（优课）联盟上线 该联盟（ http://uooc.org.cn/ ）成员来自全国 27个省（市、自治区） 102所大学。 5. 全球各行业 “信息检索”在线课程学员来自全球各行业，已超过 11 万人。 6. 得到国外同行专家认可 负责人和主要成员多次应邀到 UNESC和国际图联（IFLA ）等做信息素养教育报告。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/701f8eb98c9951e79b89680203d8ce2f0166656a.html