教学设计方案 学校： 塘湾小学 班级： 三5三6 学科： 数学 课题： 平方分米 教时： 1 执教者： 日期： 教学目标：1认识面积单位dm2，建立1dm2的直观表象，知道它的写法 2知道与它相邻的两个面积单位之间的进，并会进行简单的单位换算。 3让学生感知面积单位的大小，培养学生的空间感知能力. 制定依据： (1)内容分析：这部分内容已经认识了平方厘米和平方米。通过本节课学习，认识新的面积单位：平方分米，由于1平方分米的大小介于1平方厘米和1平方米之间，教学时要特别注意让学生观察，充分感知。 (2)学生实际：学生已经建立了1平方厘米和1平方米的实际大小，要求学生建立1平方分米大小的空间。 教 学 过 程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入阶段 师：我们学过那些长度单位？ 你知道它们之间的关系吗？ 个别回答 生：千米、米、分米、厘米、 毫米 1千米=1000米 1米 =10分米 1分米=10厘米 个别回答 1厘米=10毫米 师：学过哪些面积单位？ 生：平方厘米、平方米 1、师：拿出1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形进行比较。 阅读书P5对于1平方厘米、1平方分米的定义，感知面积单位的大小。 2、师：举例说一说哪些物体表面的大小约是1平方分米。 3、师：你知道1平方分米与1平方厘米之间的关系吗？小组讨论 得出结论1平方分米=100平方厘米 师：你知道1平方分米与1平方米之间的关系吗？ 引导学生将100张1平方分米的正方形纸片拼搭成一个面积为1平方米的大正方形。 得出结论1平方米=100平方分米 看书 生讨论：可以在1平方分米的正方形纸上打1厘米为边长的方格，观察1平方分米里有几个1平方厘米。 生动手操作（通过1分米=10厘米，把边长分为10段打方格）。 二、探究阶段 通过对长度单位和面积单位的简单复习，让学生体会进率，了解只要存在一个长度单位，就有一个相对应它的面积单位。 在讲到两个相邻面积单位之间的进率时，要特别注意让学生仔细地观察，充分的感知。 最后的单位换算的练习，起到了对本节课知识的巩固。 4、练习 10dm=______m 10dm=_______cm 10cm=________dm 1m=_______cm 8m2=_________dm2 6 dm2=_______cm2 700dm2=_______m2 100cm2=_________ dm2 三、总结阶你今天学到了什么？ 段： 反思重建 做练习 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/710d4550647d27284a735105.html