《记承天寺夜游》观课报告 文言文教学一直是中学语文教学的一大难题，许多老师不愿意教，大多数学生他们不愿意学。因为历史的变迁使很多的文字变得晦涩难懂，而文言在现实生活中并不广泛的应用也使得学生们对它难以热爱。如何做才能让学生既能轻松学到知识，又能让他们欣赏到文言文的美，喜欢上文言文呢？而范老师的《记承天寺夜游》，如一缕清风给我送来了丝丝凉意，让我倍感轻松愉悦。对文言文教学有了一些新的认识，也对上好文言文有了信心。。 《记承天寺夜游》不是一篇很长的文章，并不难理解，可是要把苏轼当时的那种处境与文章联系起来再从此看到他的大智慧、大胸怀就真的不容易了。很佩服讲课的老师能够把这些都呈现出来。原来即使相隔近千年，依然会有人有共同的心境，激发出同病相怜或志趣相投的共鸣。范老师在讲课的过程中，真正做到了内容丰富，领悟文本，知文识人。整堂课严谨密实，深深吸引了我。老师扎实的语文功底和开阔的思维方式从他的课堂教学中淋漓尽致地展现了出来。在整个课堂教学中，他的优点就一一显现在我们面前： 一、 课前备课准备充分。导入很精彩，范老师激情洋溢的开场白，铿锵有力的排比句式，展现了范老师扎实的语文功底，同时激发了学生的学习兴趣和积极性。也让学生对苏轼有一个大体的印象。为学习文章做了铺垫。 二 读贯穿整个课堂。 先是朗读，学生试读，然后是听名师范读。学生示范读，老师指导读，齐读，多角度的读。让学生对课文有个整体的语感。整节课以读贯穿课堂，在读中感知，在读中读懂读透文本，最后在阅读中与作者对话，不仅读懂作者，而且走进作者的心灵深处。 三 能调动学生的积极性。 课堂上学生积极主动学习，思维活跃，发言踊跃，有自己的见解和看法，会赏析语言、咀嚼品味情感。这都得益于老师在课堂上的组织者引导着的作用。课堂上的精彩的地方是当教师问到：“此情此景，你想对苏轼说点什么？”时，课堂气氛更是达到了高潮，学生几乎是抢着发言。学生的精彩发言，独特的思维，让我感觉到这节课很成功。学生不是被动的接受知识，而是有自己的见解和思考。这就是能力。也是我们学语文的目的所在啊。 四 课堂上拓展到位，真正做到了知文认人。 在教学环节中，范老师有品月色之美到品作者之乐再到悟闲人之情。搭建一个学生与学生对话、学生与老师对话、学生与作者对话、学生与文本对话的平台，发展学生的思维，从而体验作者的情感，感悟作品的意境，培养学生的情感、态度、价值观。在体会作者情感的同时，激发自己的情感。用自己的情感去表达作者的情感。同时范老师课件上补充的关于苏轼的一生及背景资料，也能更好的帮助学生理解文本，由理解苏轼到评价苏轼，更好的把握了作者。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/710e3fe768dc5022aaea998fcc22bcd127ff421a.html