将心比心 “儿子，你怎么这么话多呢？”面对在我面前叽叽喳喳说不停的儿子，我随口问道。 “在学校我不话多，不说话就不挨打。”儿子不假思索的答道。 我不由地停下了手中的活，心也不由地一颤。 有时，在学校，在课堂，孩子的话语权是不是被我们剥夺了，一次不明显，两次还不明显。随着次数的递增，孩子们无语了，但面对无语的孩子，我们又开始生气，郁闷，甚至少不了声嘶力竭的责问，你们为什么不说话呢？那一刻，我们不会想到，学生课堂上的无语的制造者是我们自己。 周六，孩子们的几个表哥表姐集齐了，难得的好机会，他们几个自然高兴地很，玩疯了。但女儿还算操心，还知道找点空闲做作业。但到了晚上，我告诉孩子，我们明天要奔赴一个饭局，她明天可能没有时间做作业。 孩子听后，当即就说，那她就现在开始写作业。 她七点半开始写，稍后由于天冷，她挪移到床上写，用写字板垫着写，我在旁边看书。快9点半了，她还没有写完，我就先睡了。可是在明晃晃的灯光下，我实在难以入睡，我就劝她也睡，留点作业到学校再写，她不同意。10点以后，我再次催促，她还不睡，并且又上那屋去写去了，她又写一段时间才写完。第二天，我问她啥作业：语文，抄写4课练习册。 周日的作业，抄写4课练习册，几乎是语文的一个单元。 我始终认为，在周日里，还是应该给学生布置作业，但量要适中，要精细点，有质量点。八门课程仅仅语文一项就占去了3个小时，并且是大量的抄写工作。让我们的孩子少做一些无效的劳动，给她们足够的时间，让他们在周日也休息休息，给他们留一些阅读时间，间或是做一些实践活动的时间。 将心比心，让我们在教学中，尽量把话语权还给孩子；让我们在作业布置方面，尽量少侵占孩子休息时间，并且在质量上也提高点档次。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/71ba3dc8e45c3b3566ec8b5d.html