将心比心

时间:2022-03-26 20:53:27 阅读: 最新文章 文档下载
说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。


将心比心,心心相印

曾观中心校 徐平

“捧着一颗心来不带走一棵草”是陶行知的教育誓言,也应该是我们每个站在三只讲台上教师的教育理念。我们选择了教师这个职业,就选择了平凡。但是,只要我们坚持“不要你的金,不要你的银,只要你的心”的教育思想,有一颗师爱之心,相信我们在平凡的岗位上也能做出不平凡的成绩。

教师的教需要心的教,学生的学需要心的学,教育需要心心相印的教学。教育的对象不是物,而是一个有感情,有思想,有生命的人。因此,在教学中,教师要经常反思,学会换位思考,多站在学生的角度思考问题。想学生之想,做学生之所做。

片段一:怒止于思

托马斯说:“一分钟的思考抵得过一小时的唠叨。”我说:“一分钟的思考遏制住短暂的疯狂,换得回学生幼小的自尊心。

我是小学一年级的语文教师,刚开学一个周,教汉语拼音aoe时,我就发现我们班上有一个蓬头垢面的小女孩。上课时,她常常两眼无神的望着黑板。下课时,从来不说话,安静的坐着。aoe不会写也不会读。于是,我经常有意无意的走到她面前教她认读,手把手的教她写,但是效果还是不明显,但这也没让我对她灰心。可是,就是在那个周,我彻底失望了。我竟然在我头上发现了“狮子”,头皮非常的痒。顿时,我就明白了,罪魁祸首就是那女孩。这对于我来说简直就是五雷轰顶,一个爱美的年轻老师,头发是多么重要的,居然成了“狮子窝”。这传出去,我还怎么做人?我当时可以说是怒发冲冠,差点就把她叫来痛骂一顿,宣泄我心中的怒气。但是,最后,理智还是战胜了冲动。我把怒气强忍了下来。静下心来想了又想,其实,小女孩有什么错?又不是她让“狮子”爬在我头上,也许她也在为长“狮子”伤心。况且,上小学的时候,我也长过“狮子”

“狮子”是农村学校普遍的现象,也是一个乡村教师常常遇到的尴尬事情。假如,我没有思考,没有及时控制自己的怒气,打了、骂了学生,并在班上宣布了这件事,我想永远会在学生心里留下阴影,也许“狮子包”的绰号也会伴随她一生。因此,三思而行,是我们每个老师在教育孩子时谨记的。不管自己当时有多生气,时刻用心想一想,将心比心,不要伤害幼小的心灵。






片段二:请随时“多问一句”,倾听学生的心声

倾听的耳朵是虔诚的,倾听的心灵是敏感的。有了倾听的耳朵和愿意倾听的心,你才会拥有学生这个忠实的朋友。

李白的《静夜思》,即使才在小学一年级课本中出现,却是学生耳熟能详,倒背如流的古诗。所以,我在上这一课时,重点放在让学生体会作者的思乡感情上。为了让学生更好地体会这种情感,我假设了一个情景。假设你爸爸妈妈在外面打工,你只有过年才能见到他们。可是今年过年他们决定不回家,让你一个人在家过年。看着别的小朋友和爸爸妈妈手牵手走亲访友,当时你有会什么感觉?学生都争先恐后的表达自己想法。有的学生说,我会很想爸爸妈妈;有的学生说,我会很伤心;有的学生说,我会很孤单„„这时,我发现了一个小男孩埋着头,正在在抽屉里摸着什么。我非常生气,想:大家都在积极的发言,你却在下面搞小动作。我大声的呵斥:“上课不认真听讲,在做什么?”他还是埋着头没有回应我。我更生气了,准备走到他面前给他一个教训。可是,我突然灵光一闪问:“你是不是想爸爸妈妈了?”他终于抬起了头,眼睛里闪着泪花,小声的说:嗯,我爸爸妈妈几年没有回家过年了,我很想他们。”简短几句话却唤起了全班学生的心声。大家开始你一言,我一句的议论开了。我也被大家的话感染了,带着哽咽的声音,让学生带着这种思念爸爸妈妈的感情,再一次朗读课文。这一次的课是我上过最成功的课,这都得归功于我那多问的一句话,归功于那个小男孩。

课后,我反思了这节课,我多么庆幸我课上多问了一句,倾听了学生的诉说。不然一颗幼小思亲之情就会被我毁灭,全班学生的真情流露,就会被我埋没。们老师应该用心做桥梁,打开每一扇紧闭的心,用真挚的感情,无私的爱,公平的爱,宽容的爱,去面对每一颗稚嫩的心。即使,一个细微的动作,一个由衷的微笑,一个饱含深情的眼神,都要多想想,多问一句。请你记得在教育中多问一句,相信你能春风化雨,润物无声。

片段三:不要吝啬你的夸赞

认可赞美和鼓励,能使白痴变天才,否定批评和讽刺,可使天才成白痴。请永远不要否定不要批评不要讽刺,不要吝啬你的夸赞。

我们班上有一个扎着两个小绊子,脸上常常“挂彩”,经常嘶声力竭尖叫的小女孩。她是全校出了名的“偷儿”。刚开学,几乎每天都有学生排在我们教室外面,找她算账。但是,她总是每次都能装着若无其事的样子,一脸无辜的重复






那句话:“我没拿你东西,不信你搜吗?”其他学生也听腻了,都不会搜,都知道搜也白搜,她早就把东西藏好了。因此,老师,同学也拿她没办法。同学也就渐渐疏远她,老师也对她失去了信心,不喜欢她。

一天中午,我走进教室,她兴奋的跑到我面前,给我几颗花生,我笑着说:你吃吧,老师不吃。”她马上很着急的说:“老师,这是我从家里带来的,不是偷的。”当时,我心咯噔了一下,看着她着急的样子,我接过花生,说:“乖。”她马上很高兴的转过脸,对旁边的同学说:“老师说我乖。

走出教室,我脑海里闪着刚才那一幕,心里酸酸的。虽然,只是一个简单的“乖”字,在学生心里却是莫大的称赞。每个孩子都是纯真可爱的,作为老师,不管学生犯了多大的错误,我们都要相信孩子的心,永远是最善良的。我们应该用心去引导他们,夸赞他们。不要吝啬我们的夸赞。真的,也许我们的教鞭下有瓦特,我们的冷眼里有牛顿,我们的讥笑中有爱迪生。我们不要忙着把他们赶跑,我们不要等到坐火轮,点电灯,学微积分,才认识他们是我们当年的小学生。

好言一句三春暖,恶语伤人二月寒。良好地师生语言交流氛围是和谐师生关系的润滑剂,不管在什么场合、地点,都不要挫伤学生的自尊心、自信心。坚持用一颗博爱之心,关心、爱护学生。学生才能尊重老师,爱戴老师、才会有心心相印和谐的师生关系。








本文来源:https://www.wddqw.com/doc/f9245ed8da38376baf1fae5c.html