麟游县镇头小学四年级语文下册导学案 科 目 设 计 班 级 学习 目标 语文 田玲芳 课 题 审 核 组 名 7、将心比心 上课教师 使用时间 课 型 编 号 姓 名 问题解决课 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。 3、培养独立阅读能力。 重、难点 体会人物语言，理解课文内容。 预习 导向 本文是一篇阅读课文，要结合上一篇课文的学法，边读边想，体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。 学习 收集有关爱心方面的名人名言或小故事。 准备： 盘点·反思 我的学习内容： 【独学建构 自我感知】 1、学习生和词语，1、我会给带点的字选择正确的读音。 我已经养（1）、年轻的护士为母亲扎（zhā zā）了两针也没扎进血管里。 成的习惯（2）、旧社会，劳动人民在苦海里挣扎（zhā zhá）. 有： （3）、她扎（zā zhā）了一束很漂亮的花。 □预习课2、我能找出下列词语的近义词。 文时自主温暖（ ） 关爱（ ） 宽容（ ） 尊重（ ） 鼓励（ ） 地抄写词3、课文共三个自然段，我要课文中批注每个自然段的意思。 语和理解4、默读课文，想想课文中的哪些地方使你感动，在文中画出有关的语词语。 句，并做批注。我要和同学交流对这些语句的理解。 □对多5、我把几点疑问批注后与同学交流。 音字格外—————————————————————————————— 注意。 【带问探究，合作交流】 □写字的1. 课文写了哪两件“将心比心”的事？我能复述文中的两则小故事？ 2. 谈谈课文中哪些地方让你感动？ 3. 体会“将心比心”这个成语的意思 【展示分享 解决质疑】 1、各组代表多元化展示。 2、小组成员记录、倾听、学习。 3、工整书写，完成单子内容。 【读说写议 达标检测】 一、给下列词语中加横线的字选择正确的读音。 1.扎针 1.zhā 2.zhá 3.zā ( ) 2.包扎 1.zhā 2.zhá 3.zā ( ) 时候，常常联想跟这个字同音或形近的字，通过这样的方法区分同音字和形近字。 2、探究要积极，敢于补充、3.挣扎 1.zhā 2.zhá 3.zā ( ) 4.捆扎 1.zhā 2.zhá 3.zā ( ) (1)zhā 刺：扎花;钻：扎猛子;驻扎：扎营; (2)zhá 勉强支持：挣扎 (3)zā 捆缠，束：扎辫子 二、我会给带点的字选择正确的读音，并用“√”表示。 沉 重（ chén chéng ） 涌 到（ tōng yōng ） 输 液（ sū shū ） 尊 重（ zūn zhūn ） 三、按课文内容填空。 （1）如果我们生活中能___________,就会对老人_________________，对孩子________________就会使人与人之间多__________________。四、用“然”字组词，并填到句子中。 ( ) ( ) ( ) 1.这件事太( )了，我一点心理准备都没有。 2.爷爷这么大年纪了，( )能爬到天都峰峰顶。 3.早上出门时，妈妈说今天会下雨，让我带伞，到了第三节课( )下起雨来。 五、课内语段阅读。 “这是我的女儿，和你差不多大小正在医科大学读书，她将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的（ ）和（ ）。”听了母亲的话，我心里充满了（ ）与（ ）。 1、按原文内容填空。 2、这段话是母亲的_____________描写，可以看出母亲是一个_____________的人。 3、如果你是文中那位被扎针的母亲，你会这样做么？如果对那位护士进行责怪，会有什么后果。 五、创设情境，补充对话。 ①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。 ②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。 ③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。 【总结梳理 评价反思】 1.我的收获: 2.我的困惑： 3．我的评价： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 敢于质疑。 3、针对自己的解题思路，和组员讨论，再次完善问题答案，达成共识。 4、单子内容要完成，注意书写。 5、做题不要马虎，认真检查。小组进行评价、汇报。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/83a1e66a4b73f242326c5f1a.html