《刮脸》教学设计 刮脸教学设计教学目标： 1.认识生字2个。 2.学习用但是造句。 3.有感情地朗读课文，边默读边思考，体会小贝当渴望长大的情感。 4.学习复述短小的.笑话，做到复述完整，讲清楚。教学重点、难点： 1.继续训练学生边默读边思考，体会小贝当的情感。 2.理解但是，并学习运用。教学过程：一.导入： 1.大家平时看到谁会经常刮脸 你知道他为什么要刮脸吗 2.小结：原来刮了脸以后，会看上去更光洁，干净，比以前精神多了，可以说是容光焕发。(出示词语)I学习生字焕，II还可以怎么说 (神采奕奕、精神饱满、精神抖擞等) 3.一般只有大人会刮脸，可有位小朋友也想去刮脸，这是怎么回事呢 示题，读题。二.整体了解： 1.教师范读，要求学生听清字音，看清字形，想一想，你喜欢小贝当吗 为什么 2.交流，教师评价。三.学习课文：1默读课文，把你认为写得很有意思的内容用直线划出来。小组交流。2交流小X当大摇大摆地走进理发店。他嚷到我要剃头！(大摇大摆做个动作理解，说明他很希望自己像个大人)指导朗读(嚷到，！)小X当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：我是大人了，你该叫我贝当先生。指导朗读。小X当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。自读，说说你发现了什么 用但是说一句句子。小结：句子的前后意思相反，就用但是连接，表示一种转折关系。小X当大声喊道：理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀 理发师说：等你长出胡子来。(体会理发师的幽默：换了别的理发师，他或许会怎么说呢 听了这话，小X当又会怎样想，怎么做呢 ) 3.指导朗读：读流利，有感情和好朋友分角色读，流利，有感情分角色读，流利有感情，表演自然 4.小结：这个幽默的小故事，让我们看到了渴望长大的小X当是那么天真可爱，生活中还有很多有意思的小笑话，能再说几个吗 四.完成练习剃()镜()换()轮()递()境()焕()论() 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/71dc882cfd4733687e21af45b307e87100f6f876.html