学科组 课 题 七年级语文组 回忆鲁迅先生 主备人 课 时 第 1课时 执教人 时 间 知识与技能:1.识记生字词；了解作者萧红及鲁迅先生的生平事迹。 2.在整体感知课文内容的基础上，把握关键语句或段落，揣摩品味其课时 含义或作用。 3.学习本文善于从生活琐事中去展现人物性格的写作方法。 教学 目标 情感、态度与价值观:.了解鲁迅先生智慧、温和、平易近人的另一面性格，体会鲁迅先生生活平凡、为人宽厚、待友真诚的美好品德 教学 教学难点：学习本文善于从生活琐事中去展现人物性格的写作方法 设想 课前准备：课件 教 学 程 序 与 策 略 个性修改 一、新课导入 出示鲁迅先生的《自题小像》，请同学们谈谈对鲁迅先生的认识。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文,圈画文中生字词。 咳嗽（ké sou） 舀（yǎo） 虹口（hónɡ） 调羹（ɡēnɡ） 绞肉（jiǎo） 腻（nì） 阖（hé） 校对（jiào） 疙瘩（ɡē dɑ） 揩（kāi） 深恶痛绝（wù） 2.解释下列词语的含义。 （1）明朗：明显；清晰。（2）安顿：安详，安稳。 （3）些微：轻微。（4）草率：（做事）不认真，敷衍了事。 （5）深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。（6）存心：心里怀有的念头。 （7）不济：不好，不顶用。（8）校对：按原稿核对抄件或付印样张，看有没有 错误。 3.作者简介 萧红（1911—1942），中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县（现哈尔滨市呼兰 区）人，原名张乃莹，“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名，另有悄吟、 玲玲、田娣等笔名。 1911年，萧红出生于一个封建地主家庭，幼年丧母。1933年，以悄吟为笔名发 表第一篇小说《弃儿》。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。1936 年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年，与端 木蕻良同抵香港，之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。 三、自学指导(二)——合作与探究 (一)整体感知 速读课文，在每个自然段上标注段落序号。阅读课文后思考以下问题： 1.本文作者选取了哪些生活场景来表描写鲁迅先生？ 【交流点拨】有以下生活场景：（1）笑声明朗；（2）走路轻捷；（3）留客吃饭；（4）调侃玩笑；（5）感染快乐；（6）阅读来信；（7）随意处理校样；（8）许先生忙碌的工作；（9）看电影的路上；（10）先生的休息；（11）先生陪客；（12）教学重点： 识记生字词；了解作者萧红及鲁迅先生的生平事迹 吃鱼丸；（13）认真对待包纸；（14）对待工作和休息等，这些生活场景体现了他和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。 2.文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？ 【交流点拨】可敬的长者，可亲的父亲。有血有肉的伟人，幽默风趣的智者。 (二)深层探究 1.作者通过女性视角的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，试从文中找出这些细微处加以分析。 【交流点拨】如文章开头就是神来之笔：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。再如：有一次萧红去鲁迅家包饺子吃，“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。”可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人，朋友带给彼此的愉悦由此可见一斑。 2.文中还有很多语句含义深刻，请认真分析这些语句的含义。 （1）以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举者筷子问许先生：“我再吃几个吗? ” （2）许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。 （3）但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。 【交流点拨】 （1）鲁迅先生虽然胃不好，但对萧红亲手做的点心，就算做的不好，鲁迅先生还是在桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗?”言辞间自然流露出对妻子的敬重与依赖，还有对小辈的体恤。 （2）萧红深受鲁迅爽朗的笑声的感染，也学会用好心情回报鲁迅，这句话充满着温馨和谐与其乐融融。 （3）他严格约束自己，却能宽容对待别人，对青年人的爱体现无遗。 小结：讲解时，不能使学生仅仅停留在文字层面，而是要让他们在阅读、交流等学习活动中，去深层次感受鲁迅先生睿智的头脑、开阔的胸襟、乐观的精神等，让学生感受到平凡中的伟大更显伟大，也让学生知道通过描写有灵性的生活细节来表现人物比刻意叙事更真实、更感染人。 (三)写法探究 1.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，作者是如何处理这些事情的？这样写有什么好处？ 这样写的好处是：（1）更真实。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。（2）更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作等许多感人之处。（3）更真挚。通篇的细节描写，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。（4）更有表现力，即以小见大。文中许先生的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。 (四)体验与反思 阅读本文后，从内容和写法上，你有哪些收获？ 【交流点拨】1.对于普通人来说，伟人似乎总是高高在上，令人不可触及。阅读鲁迅的著作，我们可以感知作为思想家和文学家的鲁迅。但实际上，伟人也 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/725c837ba9ea998fcc22bcd126fff705cc175c88.html