《二力平衡》教案 教学目标： 1、 知道什么是二力平衡，二力平衡的条件 2、 知道二力平衡时物体的运动状态 器材： 铅笔、橡皮泥、水杯两只、水、盐水、小卡片、细线、滑轮两个、钩码一盒、弹簧测力计、密度计 新课： 一、引入 学生活动：现在有两个杯子，一杯装水，一杯装盐水，你能用一支铅笔和橡皮泥区分哪杯是水哪杯是盐水吗？ （学生讨论、设计、动手制作，让一个学生上讲台演示，并说出自己的结论） 二、问题和猜想 1、这时铅笔处于什么状态？ 2、它受到哪些力的作用呢？ 3、画出它的受力示意图。并猜想一下这些力之间存在什么关系？ （制作多媒体。可边画边问学生力的大小、方向等） 结论：当物体在两个力的作用下处于静止状态就叫做二力平衡。 三、探究和结论 学生活动：探究二力平衡的条件 小组讨论，制定实验方案，分工合作完成实验，最后由学生报告实验结果。 （学生分组实验，老师在实验过程中进行指导，结束后用多媒体课件再演示一下） 学生归纳出结论：当作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，且作用在同一 直线上时，两个力才能平衡。即二力平衡的条件：同体、等值、反向、共线 满足条件的两个力叫做一对平衡力。物体受到平衡力时处于静止状态 四、巩固和应用 学生观察身边的二力平衡现象： 书本（重力、支持力）；电扇（重力、拉力）；老师手中的粉笔（重力、静摩擦力）等等 二力平衡在生活中的应用：（学生实验） 1、用弹簧测力计测物体所受的重力 （1）、竖直方向保持静止 弹簧秤上的示数（拉力）F与物重G相等，它们是一对平衡力 （2）、竖直方向匀速运动 弹簧秤上的示数（拉力）F与物重G也相等，此时它们也是一对平衡力 （还可以在水平方向、斜向上等方向匀速运动） （3）、从静止开始突然向上运动 弹簧秤上的示数（拉力）F大于物重G，它们不是一对平衡力 与前两个小实验对比，加速时是受到非平衡力的作用 通过这个实验可以得出一个结论：二力平衡时物体也可能处于匀速直线运动状态。 2、密度计 构造：玻璃管，一端装有小铅丸（使密度计可竖直在液体中） 原理：物体漂浮时 F浮=G ρ液gV排 =G G不变，V排越小，ρ液越大 五、课后活动： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/726ccb1fbed126fff705cc1755270722182e5971.html