深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级 主备教师 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 六（3） 杨春香 副备教师 课 题 上课时间 26.月光曲 2014 年 12月 23日星期三 学会本课生字词并正确书写，有感情朗读课文。 自学课文，理清文章层次，范读课文。 有感情地朗读课文，体会音乐魅力，感受情怀。 教学重点 学习并掌握生字词，理清文章层次。学习课文一、二、三自然段。 教学难点 学习作者的观察方法和表达手法。 教具准备 贝多芬的相关资料、课件。 教法运用 创设情景、以读促悟。 学法指导 阅读、感悟、交流讨论。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 1.放录音《月光曲》，学生欣赏。2.同学们，刚才我们听了一曲学生欣赏乐曲 学生学习过程（学生活动） 教学意图 引入新课，激发学习兴趣，引导学生进入《月光曲》描述的意境当中。 世界著名的钢琴曲叫《月光曲》。《月光曲》是怎样写成的呢？今天我们一起来学习一个传说《月光曲》。（板书课题） （检查预习） 导入 新课 提问： １、《月光曲》是首什么曲子？ 提示：《月光曲》写的是一个真实的故事吗？（结合学生回答板书“传说”。） ２、《月光曲》这篇课文写的是关于什么的传说？ （懂得《月光曲》这篇课文写的是关于贝多芬创作《月光曲》的传说。） ３、《月光曲》是个什么曲子？看谁在曲子的前面能加上恰当的附加成分。 （通过练习，懂得《月光曲》是音乐家贝多芬谱写的一首 4、结台学生回答，介绍贝多芬，以激起学生学习情绪： 结合句子训练，帮助学生概括课文内容，激起学生学习情绪。 初 学 新 课 点名回答问题，其他同学认真听，作补充。 （初步探究） 著名的钢琴曲子。） 一、自学本课生字词。，理解词意。 二、在理解篇章结构的基础上引导分段： １、这一节最后说“传说是这样谱成的。”这一句在这里起了 引 导 释 疑 （合作学习）什么作用？ ２、课文从哪儿到哪儿写了这个传说？ ３、那么课文分成几大段？ 段意：① 总的介绍。② 关于《月光曲》的传说。 三、讲读第一自然段。 １、齐读。说说你知道了什么？ ２、释“谱写”： 四、学习而、三自然段。 1、弄清弹奏第一首乐曲的经过。 学生在老师的引导下进行学习，学会怎样理清文章层次。 主要是训练学生如何给文章分段 （1）贝多芬散步时听到什么？(2)琴声为什么会引起贝多芬的特别注意？（3）、启发学生想象夜景。在这样的夜景里听到自己的琴声，他会怎么想？（4）、为什么琴声是断断续续的？ 2、用不同的方式朗读第三自然段。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究）用自己喜欢的方式有感情朗读课文 学生用自己喜欢的方式有感情朗读。 训练学生朗读能力 当 堂 检 测 （学习诊断）点名学生读 学生读文 检查朗读情况 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/73142858a32d7375a41780a1.html