现代高效课堂语文学科登山型结构化创感学道 班级：60 姓名： 编号： 日期： 研备组：六年级语文组 一周学科素养 头正、肩平、身直、足安 每日格言励志 没有自缚的过程就没有飞翔的可能。 【展示课导学】（课题：《山中访友》 作者： 课时：一课时） 主题导向·自主探究·展示表现 ·课前准备：背诵诗歌。 桌面物品摆放整齐。 ·学习主题：（1分钟）：通过自读自品，交流展示，我能感悟作者对大自然的赞美之情并能通过创读表达自己的情感。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课堂 结构 课程 结构 自研自探 自学指导 合作探究 互动策略 交流与分享 两人小对子： 互读第五自然段 冲刺与挑战 五人互助组： 展示表现 展示方案 总结归纳 随堂笔记 一、 情感我体会 二、 写法我分析： 内容：作者清晨进山，到“带回一路月色”，看看我们跟随 读体 文验 感情 悟感 作者的脚步能从文中带回什么！ 学法: 默读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情。读完课文我们发现，作者其实是去山中赏景，但却说是“山中访友”？你能知晓作者的心思么？ （完成随堂笔记一） 预时：5分钟 展示单元一： 解题析文，感悟深情 本文语言丰富生动，感情细腻，作者将对老朋友的情感展现的淋漓尽致。 提示：1、结合课文，说说你对课题的理解，为什么作者选此题。 2、请从修辞、人称转换小组长主持，深入循环探讨以下问题：你从作者的笔下看到了什么？ 准备与预展 十人共同体： 科研大组长负责 预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 过关：各过关组成员在自己对子的帮助下，理解本文的内容及作者在文中所表达出来的情感。 等角度去品析作者与山中好友的情感。 展示单元二： 妙笔生花，秀出自我 在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。 这种类体验，你们也有过吗？和同学交流交流。 提示：节选生活中的片段或体验，大胆创作，踊跃展示。 三、 体验我分享 等级评定： 交体 流会 感写 受法 从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。课文是怎样将大自然的魅力展现在我们的眼前的呢？你是否也有过类似的经历呢？用一首诗或者一段话来分享你的体验吧！ 【学法指导】 1、从写作手法和修辞进行分析 预时：11分钟 2、文章的开头与结尾的关系 3、从所表达的情感进行分析 （完成随堂笔记二、三） 预时：6分钟 预时：25分钟 语文学科素养三层级达标训练 书写等级 达成等级 ·基础题 （你一定能过关！） 一、下列画线字注音不完全正确的一组是( ) A．露水(lù) 栀子(zhī) B．邀请(yāo) 涧水(jiàn) C．流淌(tǎnɡ) 柏树(bó) D．玄奥(ào) 禅心(chán) 二．下列各项中全部属于形声字的是（ ） A．憔、清、禅 B．澈、川、栀 C．淌、径、手 D．邀、唱、休 三、根据解释写出相应的词语。 1、玄秘深奥 。 （ ） 2、道德高，名望重。 （ ） 3、很感兴趣地谈论。 （ ） 4、由衰老恢复青春。 （ ） ·发展题 （相信你能行！） 四、填空。 （1）本文体裁为 ，虽题为《山中访友》，其实是通篇运用_______修辞手法，描绘了自己对_______充满了童心童趣。 （2）本文以___山中_____为线索展开叙写，字里行间展露出对大自然的_______之情。 五、下列划线的词语运用有误的一项是( ) A．几位老人面对新建的街心花园津津乐道。 B．张老师从教三十多年，德高望重。 C．七十岁的爷爷经过这段时间的休养，脸颜红润，真好像返老还童。 D．夜晚，站在楼顶远眺眼前的红旗大街，路灯点点，波光明灭。 ·提高题 （坚信你最棒！） 六、阅读题 你好，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让( )的天空返老还童，露出( )的笑容。你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着( )的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么？我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津乐道的，都是飞行中看到的好风景！ （1）给文中画线字注音。 漾( ) 携( ) 唱和( ) 津津乐道( ) （2）给文中空缺处填上合适的词。 （3）这段文字除整段运用拟人修辞手法外，还运用了_______修辞手法。 （5）文章字里行间流露了对大自然的喜爱。从本段中找出两句来加以体会。 （4）这段文字中作者拜访了哪些“朋友”？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/01969a7424fff705cc1755270722192e44365808.html