《金属的化学性质》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 （1）初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应，以及与某些金属化合物溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 （2）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 2、过程与方法 （1）认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。 （2）课堂中，教师组织、引导和点拔，学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序。 （3）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。 3、情感态度与价值观 （1）通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。 （2）培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。 （3）了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。 二、教学重点 通过实验探究认识金属活动性顺序。 三、教学难点 运用金属活动性顺序对置换反应的判断。 四、教学方法 问题情景→实验探究→得出结论→练习巩固→联系实际。 五、教学准备 教师：制作多媒体课件 1 / 3 学生用具：试管（若干）、试管架、烧杯、水槽、酒精灯、镊子、打火机、砂纸、锌粒、铁丝、铜丝、盐酸、稀硫酸、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸锌溶液等。 六、教学过程 活动1导入 出示问题：如何鉴别真假黄金？ 学生讨论，教师引入新课。 活动2金属活动性顺序 （多媒体课件） （1）实验安排：①把一根用砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中，过一会儿取出，观察，有什么现象发生；②把一根洁净的铜丝浸入硝酸银溶液中，过一会儿取出，观察，有什么现象发生；③把另一根洁净的铜丝浸入硫酸铝溶液中，过一会儿取出，观察，有什么现象发生。 （2）学生动手实验并记录实验现象，教师巡视指导。 （3）思考：通过这几个实验你可分别得出什么结论？能否据此得出铝、铜、银的金属活动性顺序？金属的活动性顺序：Al＞Cu＞Ag （4）写出反应的化学方程式，判断反应类型。 2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3+3Cu（置换反应） Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag（置换反应） （5）归纳延伸：比较金属活动性的方法。 方法一：根据金属与氧气是否反应以及反应剧烈程度； 方法二：根据金属与稀酸是否反应以及反应剧烈程度； 方法三：较活泼金属可将不活泼金属从其化合物溶液中置换出来。 （6）经过实验探究，人们归纳和总结出了常见金属在溶液中的活动性顺序： 钾 钙 钠 镁 铝 锌 铁 锡 铅 （氢） 铜 汞 银 铂 金 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 金属活动性由强逐渐减弱 通过金属活动性顺序可以得到的信息： 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/731f0f18e618964bcf84b9d528ea81c759f52e03.html