如何培养小班幼儿的规则意识 常言道“没有规矩，不成方圆。”幼儿园生活是一种群体生活。为了保证群体生活的有序进行，约束群体中不同个体的行为，需要借助于一定的纪律来维持。特别是 小班的幼儿，他们的自我控制力相对比较差，自觉性和规则意识也比较弱，缺乏一定的规则加以约束是不行的。因此，增强小班幼儿的规则意识，是活动顺利开展的 有效保证，也是幼儿社会性发展的重要保证。那么如何培养小班幼儿的规则意识，促进幼儿规则意识的发展呢？ 一、在日常生活中形成幼儿的规则意识 规则在幼儿园的一日生活中处处都可以体现。是幼儿园幼儿们在一起生活常规。常规的建立不仅是集体教学活动的需要，也对幼儿身心健康的发展起着一定的作用。 规则可以帮助幼儿形成一定的卫生、生活和行为习惯，促进和提高幼儿的生活能力。但是小班幼儿因为自我控制能力差，要让他们按照一定的要求、约束自己的不良 行为、限制自己不扰乱一定的生活习惯、社会秩序是十分困难的。对此，教师就要给幼儿定“规矩”，从日常行为、卫生等方面培养幼儿的规则意识。当然教师在培 养规则时，不能采取强制、管制、限制或是说教的强硬方式，而是应该让幼儿理解规则的含义，知道遵守规则的重要性。同时，我们还可以将日常生活中的各种规则 绘制成一幅形象有趣、色彩鲜艳的标记图，放置在相应的环境中，以此来提示幼儿做出相应的行为反映，促进幼儿良好行为的养成和发展。 幼儿园的一日活动常规的培养需要持之以恒，对于幼儿所提出的要求也要长期持久，要让幼儿在一日生活中自然而然的形成一种生活习惯，行为规则。 二、在教学活动中强化幼儿的规则意识 教学活动是幼儿获得知识、情感、技能的重要途径。教学活动中幼儿规则意识的强弱、遵守规则的情况将直接影响活动的有序进行和活动的质量。因此，我们要在教学活动中要不断增强幼儿的规则意识。 具体形象性是幼儿思维的主要特点，幼儿往往从直观的、具体的方面去辨别是非、理解事物。活动中要遵守哪些规则，该怎么做，在活动前就必须告诉幼儿，让他们 心中有数。因此，教师应该在活动前对幼儿的行为提出具体、合理、坚持一贯的要求。同时又由于小班幼儿的思维、理解能力都还不够成熟，不能完整详细的记清教 师的要求，因此教师在对幼儿提出要求是要做到简单明了、具体反复。 小班幼儿的自觉性、自控能力和持续性都比较差，他们会因为个人情绪或是周围环境的影响，而不能很好的掌握自己的行为并使服从于一定的目的。因此，在活动中 教师还应采用多种方法，激发幼儿内在的积极性，加强对幼儿具体行为的指导，帮助他们克服困难，控制自己的行为，形成良好的规则意识。对于违反规则的幼儿， 教师应给予及时地提醒，引导他们注意规则，鼓励他们向身边的好榜样学习。幼儿通过教师的指导，不断强化自身的规则意识，逐步形成一定的规则意识。 三、家园合作，促进幼儿规则意识的发展 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/73657d041b37f111f18583d049649b6648d70997.html