幼儿规则意识与行为的培养 3~6岁的孩子，正处于他律道德阶段，也称为“道德实在论阶段”。这个阶段孩子认为规则是绝对的、固定不变的，是由权威所给予的，而不理解规则可以经过集体协商来制定或改变。在评定是非时，总是抱极端态度，或者是好或者是坏，按是否遵从权威来判断是非。判断行为的好坏完全根据行为的后果，而不是根据主观动机。 皮亚杰认为，应该让孩子在同伴交往中逐渐形成“合作”“公正”等观念，使孩子懂得，规则是大家共同制定的，是可以修改和重新制定的；人不应该出于强迫和无奈，而应出于自愿，为维护人际关系而遵守规则。只有这样，才能帮助孩子逐渐走出这一阶段，向自律道德过渡，真正地内化规则、遵从规则。家长要根据孩子道德认知发展的年龄特点，针对性地进行引导，培养孩子的规则意识。 一、让孩子参与制定规则 制定规则的时候，要让孩子参与进来，要考虑到孩子的实际情况和可执行性。不然指定的规则过于苛刻，孩子根本完成不了，就不好了。 如，家长和孩子一起出门，让孩子当导游，领着家长过马路，启发孩子说出：红绿灯要遵守，要走斑马线。让孩子身体力行，他接受起来会很容易。 二、家长以身作则 年幼的孩子最擅长的一种学习方式就是模仿。父母平日里做人做事，要言出必行。给孩子制定的规则，父母首先就要遵守，孩子看到父母都严格遵守了，他也会自觉遵守的。 比如说，家长要求孩子不能玩电脑游戏，而家长自己却痴迷网络，这样就会影响孩子，所以家长的榜样示范作用非常重要。 三、规则要表述明确 不同年龄段的孩子理解能力不同，家长们在制定规则的时候，一定要把规则讲清楚，孩子表示理解明白了即可。 比如，当你发现孩子边看电视边吃饭时，你不应该对孩子说：“你快点吃！”因为你要求他“快点吃”，他会理解为“加快速度，狼吞虎咽地吃”，而不能正确理解你的意思是让他吃饭要细嚼慢咽，不做别的事情。 四、定期检查，及时表扬和提醒 要形成—种监督和奖励机制，充分地调动孩子的积极性。当孩子遵守规则并表现良好时，可以表扬和奖励孩子；当孩子想要放弃或要违反规则时，要及时提醒孩子遵守规则。 孩子的成长，最重要的就是家庭教育，规则意识首先是在家庭中萌芽发展的。因此，家长们应当在日常生活中重视孩子规则意识的培养。我们共同努力，家园合作，帮助孩子完成“他律”到“自律”的过渡。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/127223c11a5f312b3169a45177232f60ddcce7d7.html