高一的数学做笔记方法 俗话说得好,“好记性不如烂笔头” ,没错,坚持做好数学笔记的话,会 对于我们学好数学将会大有裨益。下面给大家分享一些关于高一的数学做笔记 方法,希望对大家有所帮助。 一记内容提纲 老师讲课大多有提纲,并且讲课时老师会将一堂课的线索脉络、重点难点 等,简明清晰地呈现在黑板上,同时,教师会使之富有条理性和直观性。记下 这些内容提纲,便于课后复习回顾,整体把握知识框架,对所学知识做到胸有 成竹,清晰完整 二记疑难问题 将课堂上未听懂的问题及时记下来,便于课后请教同学或老师,把问题弄 懂弄通。教师在组织课堂教学时,受到时空的限制,不可能做到顾及每一位同 学。相应的,一些问题对部分学生来说,是属于疑难问题,由于课堂上来不及 思考成熟,记下疑难问题,可在课后继续加以思考和探究,加以理解和掌握, 不致出现知识的断层、方法的缺陷。 三记思路方法 对老师在课堂上介绍的解题方法和分析思路也应及时记下。课后加以消 化,若有疑惑,先作独立分析,因为有可能是自己理解错误造成的,也有可能 是老师讲课疏忽造成的,记下来后,便于课后及时与老师商榷和探讨。勤记老 师讲的解题技巧、思路及方法,这对于启迪思维,开阔视野,开发智力,培养 能力,并对提高解题水平大有益处,在这基础上,若能主动钻研,另辟蹊径, 则更难能可贵。 四记归纳总结 注意记下老师的课后总结,这对于浓缩一堂课的内容,找出重点及各部分 之间的联系,掌握基本概念、公式、定理,寻找规律,融会贯通课堂内容都很 有作用。同时,很多有经验的老师在课后小结时,一方面是承上归纳所学内 容,另一方面又是启下布置预习任务或点明后面所要学的内容,做好笔记可以 把握学习的主动权,提前作准备,做到目标任务明确。 五记体会感受 数学学习是智、情、意、行的综合。数学学习过程伴随着积极的情感体 验、意志体验过程。记下自己学习过程的感受,可以用来更好地调控自己的学 习行为。譬如,一道运算很繁杂的习题,依靠坚强的意志获得解题成功后,可 在旁边写上“功夫不负有心人”等自勉的语句,用来激励自己。 六记错误反思 学习过程中不可避免地会犯这样或那样的错误,“聪明人不犯或少犯相同 的错误” ,记下自己所犯的错误,并用红笔醒目地加以标注,以警示自己,同 时也应注明错误成因,正确思路及方法,在反思中成熟,在反思中提高。 策略一、明确预习的动力源泉 预习意义基本有三点:1.学会自主学习,培养良好的学习习惯;2.有助了解 下一节要学习的知识点,为上课扫除部分知识障碍,建立新旧知识间联系,有 利于知识系统化;3.有助于提高听课效果。预习中不懂的问题,上课老师讲解这 部分知识时, 目标明确,态度积极,注意集中,容易将不懂问题搞懂。 策略二、预习的基本步骤: “读、划、写、查” 1.“读”——先粗读一遍,以领会教材的大意 根据学科特点,然后细读。数学课本可分为概念,规律(包括法则、定理、 推论、性质、公式等)、图形、例题、习题等逐条阅读。例如,看例题时要求学 生做到①分清解题步骤,指出关键所在;②弄清各步的依据,养成每步必问为什 么,步步有依据的习惯;③比较同一节例题的特点,尽量去体会选例意图;④分 析例题的解题规范格式,并按例题格式做练习题。 2.“划”——即划层次、划重点 将一节内容划分成几个层次,分别标出序号。对每层中重点用“★” ,对 重点字、词下面加“ 。 ”,对疑难问题旁边加“?” ,对各层次间关系用“=” 表示等等,划时要有重点,切勿面面俱到,符号太多。 3.“写”——即将自己的看法、体会写在书眉或书边 (1)写段意:每一段在书边上写出段意; (2)写小结:一要概括本书内容,二 要反映本节各内容之间的并列与从属关系; (3)例题:在书边说明各主要步骤的 依据,在题后空白处用符号或几个字,写出本例特点,体现编者选例意图; (4) 变式:对优秀生要求对例题条件、结论变化,由特殊向一般转倾,将有关知识 进行横向联系,纵向发展。 4.“查”——即自我检查预习的效果 ①合上书本思考下节课老师要讲的内容大意,哪些内容已看懂,哪些内容 模糊,哪些内容不懂,需要在什么地方再提高;②对照自学辅导或老师课前拟订 的自学提纲,揭露知识的内涵,挖掘知识的本质,沟通知识的联系。简要地用 语言能加以表达;③根据课本的练习,做几道具有代表性的习题,检查预习的效 果。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/7380f379cfbff121dd36a32d7375a417866fc1d2.html