《陶者》 教学目标：1、会写“臣、鳞、陶、居、沾、厦”6个字，了解“陶尽、无、沾、鳞鳞、居的字义。2、正确流利地朗读课文，并能熟读成诵。编故事理解诗意，采用换词，补充等方法理解，用自己的话说说古诗的内容。了解古代劳动人民困苦的状况，了解封建制度下获者不劳，劳者不获的不合理的社会现象。 教学重难点：1、用自己的话说说古诗的内容。2、体会诗中所表现的思想感情。 课时安排：1课时 教学过程：一、创设情境，揭示课题。1.师板书“者“字。给者字找朋友，“作者、记者、读者”。总结得出，者就是……的人。师板书“陶”字。问：我们在哪里见到过这个“陶”字，还记得陶瓷这个词语吗？那同学们来猜一猜，陶者是什么意思呢？师解释《陶者》课题，陶：烧制瓦片，用黏土烧制成一片片瓦。 陶者：烧制陶器的人。（结合插图，师简单介绍怎样烧制瓦片）请生在来完整地说一遍。2.简单介绍作者。这首诗是由宋朝的一位大诗人叫梅尧臣写的。他是安徽宣城人。他写的诗从各个方面反映人民的疾苦。3.看课文插图。图上画了两件房子，谁能用自己的话来说是两件怎样的房子？（结合学生回答板书：高楼大厦 破草房）引读：哪些人住高楼大厦？哪些人住草房？让我们来读一读这首诗。 二、 读准字词，感知大意。范读，听清“臣、鳞、陶、沾、厦”的读音。找找鳞字在课文中的哪句话？齐读“鳞鳞居大厦”。那么居字呢？（住） 沾（我们说一沾水，纸就湿了，沾是碰到的意思）鳞鳞：像鱼鳞一样，密密麻麻的。大家齐读课文。自由朗读，读准字音。哪位小朋友愿意读读这首诗呢？（我们再来读一读，相信一定会比刚才读得好。生读、师正音） 三、 细读，感悟诗意。1、请生读第一句。陶尽门前土。尽是什么意思呢？（平常我们说，用尽了所有的力气）那么陶尽呢？我们说陶就是烧制瓦片的意思，这里的陶也是这个意思。尽，挖完。挖完了门前的泥土用来烧制瓦片。2.读第二句。请看插图，那房子上都是些稻草，没有一片瓦。那就奇怪了，陶尽了家门前的泥土用来烧制瓦片，烧制出的瓦片去哪里了呢？生自由答。接下来我们来读一读最后一句，你就能明白瓦片到哪里去了？3.读第四句。住高楼大厦的人是那些人呢？预设：有钱人，有权人……我们可以用一个词语来说，达官显贵。鳞鳞：瓦片很密，叠在一起像鱼鳞，说明房子很漂亮，（看课文插图）哦！原来这些瓦片都跑到有钱人的房屋山去了。其实，我们可以说，住高楼大厦的人都是些十指不沾泥的人。4.读第三句。谁来说说“十指不沾泥”的意思？手指都不碰到泥，说明什么？（他们平常不用干活，鳞鳞居大厦）干活的是谁呢？我们的劳动人民一年四季，无论酷暑还是寒冷，他们一直都这么干着，辛不辛苦？5.尝试着背诵课文。 四、 作业。拿出作业本，写今天新学的生字词语。完成练习册。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/738cb4c902020740bf1e9b72.html