龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈音乐教育对大学生素质的重要性 作者：胡英敏 来源：《中国校外教育·理论》2011年第03期 摘要：音乐教育是塑造人类“灵魂”的有力手段。高校音乐教育对促进大学生全面发展和身心健康起着不可低估的作用。本文提出，音乐教育可以提高学生的道德修养，提升学生的音乐欣赏品位，开发学生智力，树立正确的审美观念，促进身心和谐健康的发展，所以对大学生素质教育起到了重要的作用。 关键词：音乐教育 大学生素质 重要作用 音乐是一门多学科互相渗透的综合性科目，对发展学生的智力、记忆力、理解力和想象力等都有着较大作用。音乐又是以情感人、以美育人的一门艺术。所以音乐教育成为了素质教育的重要组成部分。在全面提高高校学生的素质时，音乐教育有着其他学科无法替代的作用，它有助于培养学生的思维能力，扩大视野，促进学生的智力发育；有助于培养健康丰富的情感世界，陶冶高尚的情操；有助于培养学生树立正确的审美观念，提高审美能力，塑造健全的人格和健康的个性。音乐教育以它强烈的艺术感染力成为高校美育的重要途径之一，也是高校育人的特殊途径。 一、音乐教育的德育功能 伟大的教育家孔子说：“入其国，其教可知也。其为人也温柔敦厚，诗教也……广博易良，乐教也。”可以看出他提出乐教的主要目的是培养人们心胸宽广，心地善良的品德。同时他也指出“乐所以修内也，礼所以修外也”。这进一步提到通过音乐教育来提高人的道德修养、感化人的内心。 著名钢琴家帕莱夫斯基说：“音乐是唯一真正生存的艺术，它的震颤、律动，也就是生命的要素，任何有生命的地方，必然也有音乐。”音乐是人生的一部分，是人心与心的沟通，是思想火花的碰撞。作曲家通过音乐表达他们的思想和内心情感，音乐又可以直接触动学生的情感中枢，影响了学生的情感世界、思想情操、道德修养。 例如，冼星海的《黄河大合唱》反映了我国人民不屈不挠的抗日斗争精神，在今天重新歌唱，依然令人热血沸腾。贝多芬的《第五命运交响曲》，这部作品能提示人们“要扼住命运的咽喉”，同命运做斗争，这种精神现在乃至将来，都会同那铿锵有力的音响一样，在人们的心头久久回旋。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 音乐教育具有强烈的艺术感染力，健康的音乐作品蕴涵的政治思想内容，伦理道德，能使心灵得到净化，人格得以完善，进而达到较高的精神境界，促进个性向着完善和优化的方向发展。 二、音乐教育的智育功能 音乐教育能使大学生扩大文化视野，提高文化品位，并掌握一定的音乐基础知识与音乐技能。 雨果曾说过：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，即文字、数字和音符”。 爱因斯坦认为，“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推动着进步，而且是知识的源泉。” 音乐是一门特殊的艺术，音乐艺术是一种以形象思维为主的思维艺术活动。在音乐艺术活动中，学生演奏或演唱作品时，会努力表现作品意境，从而观察力、理解力、想象力、应变力和创造力等都会得到全面锻炼和发展。 所以，通过音乐教育，能激发人的灵感、开发潜能，促进智能的发展。 三、音乐教育培养非智力因素的功能 音乐作品是人类文明的产物，它能表达人类复杂的情感和内心活动，具有其它任何表达方式所不能替代的独特作用。 列宁非常喜欢贝多芬的《热情奏鸣曲》，每次听到这首乐曲，他都会热情沸腾，他常说：是音乐坚定了他的革命意志，是音乐激发了他的革命热情。所以在音乐实践中，有助于自信心、自制力、毅力、耐心、细心等非智力因素的培养，从而促进人的整体素质的全面提高。 大学生通过聆听或表演，达到情感的体会和抒发，不仅具有消除疲劳、调节精神的功效。还有一些精神、心理方面的问题也可进行自我调节，这也就是盛行的音乐疗法。 四、音乐教育的审美功能 在音乐教育过程中，通过音乐作品向学生讲述结构的形式美、旋律和声的和谐美、乐器的声音美、内容的思想美、环境的意境美等，以审美教育为中心，使学生形成正确的审美观，培养他们感受美、认识美、鉴赏美和创造美的能力，促进身心和谐健康的发展。 例如民歌欣赏，就有着很大的作用。目前，当代大学生就严重存在着忽视民族文化的现象，对我们的民族音乐知之甚少，往往在他们耳边环绕的都是流行音乐。我国是一个有着悠久历史的文明古国，劳动人民创造出了丰富多彩的民族音乐，它是我们民族文化的重要组成部龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 分，也是先辈们为我们留下的宝贵财富。所以通过高校音乐教育，可以提高大学生的民族音乐修养，形成正确的审美观，也更好地弘扬了民族音乐文化。 总之，音乐对于大学生的素质培养起着不可低估的作用。在高校加强大学生的音乐教育，对培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才，发挥着不可替代的巨大价值。 参考文献： [1]杨娜.高校公共音乐艺术教育初探.社会科学论坛，2008. [2]邓辉.素质教育视域内的音乐育价值的实现问题.大学时代，2006，（6）. [3]章佩君.试论学校音乐教育对德育的渗透作用.育人，2006，（4）. [3]常云昆.浅谈高校音乐教育的育人功能.民族音乐.2006，（1）. [4]金玺泽.黄澈.论普通高校音乐教育的发展及其功能.吉林教育科学.高教研究，2001，（5）. [5]宋正.对高校开展民族音乐教育的思考.河南社会科学.2004，（9）. [6]张淑珍.音乐新课程与学科素质培养.中国纺织出版社，2002. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7426f2a3cdbff121dd36a32d7375a417876fc156.html