龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 科学运用网络资源辅助阅读教学 作者：张正华 来源：《江苏教育·中学教学版》2019年第12期 【摘 要】在语文阅读教学中，教师要重视对网络资源的运用，借助网络资源创设学习情境，设计微课，整合资料，让学生的阅读面得到进一步扩大，知识量得到进一步增加，阅读能力得到有效提升。 【关键词】初中语文;网络资源;阅读教学 【中图分类号】G633.3; 【文献标志码】A; 【文章编号】1005-6009（2019）91-0027-02 【作者简介】张正华，江苏省金湖县塔集中心初级中学（江苏淮安，211631）教务主任，高级教师，江苏省特级教师。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程应激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写作能力、阅读能力。为此，我们可以科学运用网络资源，在网络资料的辅助下充分挖掘语文教材文本中蕴含的教育价值，提升初中学生的语文综合素养，提高语文阅读教学质量。下面笔者结合《孔乙己》一文的教学实践，谈谈如何运用网络资源充实并丰富文本教学，提高初中语文阅读教学的质量。 一、运用网络资源，创设学习情境，助推学生发展形象思维 在语文阅读学习的过程中，往往会出现这样的情况：由于文本描述的一些情景与初中学生的实际生活相差较大，导致学生解读文本出现困难。面对这样的情况，通过选用网络中相关语音视频与图片资源进行恰当展示，比教师用语言解说文本中有关内容更加形象具体，既能激发学生阅读文本的浓厚兴趣，又能促进学生对文本内容进行深入理解。 例如教学《孔乙己》这篇课文时，由于文中展现的时代风貌与学生当下所处的生活环境存在较大的差异，学生无法通过小说文字的描述在自己的大脑中形成画面，如很多学生对当时咸亨酒店的布局、摆放的物品以及当时的背景环境认识不足。为了解决这一困难，教师选用网络资源中的有关图片和影视片段设计教学课件，向学生展示了这样的一组镜头：咸亨酒店曲尺形的大柜台，站着喝酒的短衣帮，坐着喝酒吃菜的穿长衫的人，还有咸亨酒店中负责温酒的伙计以及他们之间的对话等。通过课件的播放，将那个时代的酒店的环境以及人们的交往很形象直观地展示在学生面前。在这样的情境中继续品读理解文本，学生就能深刻体会到当时社会的贫富差距，为接下来深度阅读这篇小说打下良好的基础。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/74386e4d6429647d27284b73f242336c1eb930ab.html