龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学语文阅读教学网络资源应用分析 作者：张兰玉 来源：《中国教育技术装备》2014年第21期 摘 ;要 结合自身小学语文教学经验，就网络资源在小学语文阅读教学领域的应用进行探讨。 关键词 网络资源;小学语文;语文阅读 中图分类号：G623.23 ; ;文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2014）21-0068-02 在小学语文阅读教学环节中充分利用网络资源图文声像的综合优势，结合小学语文教学实际情况，精心设计优化的语文阅读课件，利于挖掘小学生的阅读学习兴趣，拓展阅读知识视野，提升阅读学习效率。 1 基于网络资源的小学语文阅读教学应用原则 需要和效益原则 ;网络资源对于小学语文阅读教学而言具有无与伦比的丰富教学资源，在小学语文阅读教学中需要摘选合适的教学内容，这就需要坚持需要和效益原则。一方面要满足语文阅读教学所需，提升语文阅读教学的有效性;另一方面要满足小学生语文阅读学习需要，益于小学生阅读学习。即根据小学生语文阅读学习需要选择不同的教学内容和教学信息，满足不同小学生语文阅读学习欲望，进而刺激学习效益，保证网络教学资源应用的有效性，最大限度满足小学生语文阅读学习需求。 主体性原则 ;网络资源在小学语文阅读教学环节中的应用必须坚持主体性原则，坚持以小学生为主，为小学生语文阅读学习服务。结合小学语文阅读教学结构设计，相应搜集、选择、使用不同内容的网络教学资源，真正做到以小学生为主体，满足小学生所想所需，激励小学生学习探究。 最优化原则 ;网络资源在小学语文阅读教学环节中的应用坚持最优化原则，网络资源具有泛化特点，这就决定了其具有广泛应用性。但是小学语文阅读教学具有集中性和指向性特点，这就决定教学内容是具有针对性的。可见，网络资源在小学语文阅读教学环节中的应用是教学资源共同作用的结果，网络资源教学作用的大小不仅受网络资源内容影响，还取决于网络资源组合后的功能。因此，最优化原则不仅要选择优化的网络资源，还要选择优化的网络资源组合。 2 网络资源在小学语文阅读教学中的应用分析 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/41dd2c416ad97f192279168884868762cbaebb7e.html