解决留守儿童心理问题的对策 一、家庭努力首先要加强父母与孩子之间的交流和沟通,解决此问题归根到底是要依靠广大孩子的父母做出更大的努力和牺牲.父母二人离开孩子不要过早或者留一个人在家中,有了家长的帮助,孩子才能拥有父(母)爱,才会产生对周围世界的信任,才会充分体会到自己在父母心目中的重要地位,才会有自信克服他在学习中所遇到的困难,走向正常的社会道路,同时父母离开家庭后要经常和孩子保持联系,不要把教育孩子的义务都交给其监护人，对孩子的物质需求要适可而止.在放长假时可以把孩子接到身边,这样可以加强与孩子的情感交流,也能让孩子接触社会,体会父母挣钱的不容易.然后学校和教师应充分照顾留守儿童的生活和学习,趁他们在学校寄宿的情况下,给他们一些家庭教育的补偿,教师在学习和生活中应深入了解他们的心理状态,多发现他们的”闪光点”,捕捉他们的兴趣与爱好,对他们的缺点多一些忍耐,宽容教育,在课堂上应尽量多开展一些心理健康的活动和知识学习,而不能只重考试成绩.学校要搞好精神文明建设,这样孩子才有健康的生活环境,还要加强校园周边环境的净化,这样才能让孩子拥有心理健康发展的境地. 二、学校教育学校教育应该成为影响留守儿童成长的主渠道。努力使学校教育与社会教育、家庭教育形成合力。这就要求学校教育不仅要完成校内对留守儿童的教育，同时应该有意识地向留守儿童的校外生活延伸，以弥补他们在校外的生活真空，促进他们的健康发展。对此，学校应充分发挥教育优势，特别注意与家长的联系沟通，提高他们对教育的认识。对于父母常年外出打工学生，老师要加大家访力度，或通过电话、信件等形式，向家长汇报孩子的学习、生活和思想情况，有的放矢地进行教育疏导。针对留守儿童的品德行为偏差和心理障碍问题，定期开展心理咨询、心理矫正工作。同时，学校可以开展围绕反映留守儿童家庭的班会，引导学生形成关于父母外出打工现象的正确认识;也可以邀请有外出打工经历的父母参与班会，通过他们打工经历的讲述，和打工者与学生间的直接交流，使留守儿童理解父母，尊重父母，形成正确的生活观。 三、社会关心留守儿童较之普通儿童只是由于生活环境中约束因素、沟通与指导因素的缺失，而具有一种被周围不良环境影响的更高的可能性。为此，应调动社会各方面的力量，为农村留守儿童的健康成长创造良好的外部环境。尽管学校生活是留守儿童最主要的生活方式之一，但是整个社会生活中的任何一类因素都会或主或次、或隐或显、或直接或间接地影响留守儿童的成长与发展。所以要加强农村乡镇文化建设，大力整治校园周边环境:打击违法经营的网吧、电子游戏室等，根治各种精神污染对孩子的毒化，让农村中小学生在良好的环境中接受教育和熏陶。 四、政府重视彻底解决留守儿童的问题，需要各个部门和各级政府的协作才能完成。从横向看，各部委应协调以尽本部门应尽的责任，如政府的公安、新闻等职能部门，应切实履行自己的职能，与学校共同承担起留守儿童的教育和保护责任。从纵向来看，中央、省市和地方政府，应协调政策和统整资源来有效解决这个问题，例如，政府有关部门应该对进城务工的农村家长进行引导和教育，强化农民工家长的家庭教育观念，让农民工家长学会与孩子交流沟通及教育孩子的正确方式，发挥家长对孩子独特 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/74b4e925bbf3f90f76c66137ee06eff9aff849f5.html