龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 《传感器原理及应用》课程考核方式改革研究 作者：张立新 王兆明 来源：《青年与社会》2013年第04期 [摘要]传感器课程是在相关专业的课程体系中占有重要地位的专业基础课，一个行之有效的考核方法，能够检验教学成果，促进教学的质量监控与教学的进一步展开。 [关键词]传感器课程；考核方式；职技高师 《传感器原理及应用》课程是电子信息、自动控制类专业的一门专业基础课程，在各有关专业的课程体系中居于重要的地位，该课程主要介绍传感器的基本原理、特性与应用，以及相关的信息处理技术，涉及电学、磁学、力学、光学、声学、化学、电子学、计算机技术等多门学科。我校作为全国第一所专门为职业教育培养培训专业课师资的全日制本科师范院校，近年来，围绕传感器课程的教学内容、教学手段、教学方法等进行了一系列改革，但教学过程的最后一个环节——课程考核却存在与教学改革脱节的现象，为此，我们在进行教学改革的基础上正积极探索与之相适应的课程考核方法改革。 一、现阶段传感器课程考核方式存在的问题 作为职技高师院校，我校是以职技高师教育、高等工程教育、高等技术教育“三位一体”的形式作为办学格局，在传感器课程考核方式上仍沿用传统以笔试为主的单一、死板的考评方式。这与高职院校人才培养模式的基本特征相违背，也与目前实施的素质教育相背离，具体表现在以下几方面： （一）考核内容以理论考试为主 传统的考核方式为期末统一安排的理论考核方式，大多以选择、填空、简答、应用的模式设置题型，片面重视理论知识的考核将会导致学生习惯于这种考试模式下的惰性思维，埋藏自身潜能的发展，造成“高分低能”书生现象，此方式严重不适《传感器原理及应用》课程的学科特点，无法考出学生的实际应用能力与动手能力，很难实现毕业生能力与工作岗位的“零距离”的对接。 （二）考核时间以期末统一考试为主 传感器课程的考核方式与其它大多数科目一样，大部分是安排在每个学期末的闭卷考试，学生成绩的优劣主要取决于期末考试成绩。由于考试时间过于集中，考试内容少，不能测试学龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 生的综合能力，这不仅不利于学生很好的学习知识，而且容易导致学生养成投机心理，增加厌学情绪。这种做法导致了教学过程中“教师为考而教、学生为考而学”的“应试教育”倾向，一次考试要涵盖一个学期的知识量，给出卷的教师和应考的学生都带来了很大的压力。所以仅以一次考试成绩作为结果也难以正确有效的评价学生一学期的学习效果，无法时刻监控学生的学习进度。 （三）考核方法单一 传统的传感器课程考试内容在进一步改革优化后，采用题库抽题方式设置考试内容，由于考试内容对授课有绝对的指导性，所以这种方式会导致学生死记硬背，搞考前突击，并寄希望于教师考前划重点，造成学生知识面狭窄，学习兴趣降低。 二、我校传感器课程考核方式改革势在必行 我校拥有面积120平方米的传感器原理实验室，实验设施足以满足学生验证性实验的要求，师资力量雄厚，并成立了《传感器原理及应用》的教学研究小组，项目组成员已形成梯队。可以依托学生科技创新、大学生电子竞赛、机器人竞赛、参与教师教科研项目、3+1校企合作等多种手段，为《传感器原理及应用》课程教学广泛提供项目来源，配合基于问题的教学方法或基于研究性的主动学习，进行考核方式改革，可彻底改变学生被动学习的教学模式，创造学生自主探索的新局面。 三、传感器课程考核方式改革的具体实施 经过几年的摸索，我们建立了一套科学合理的、具有我校特色的考核模式。以对学生的知识、能力、素质综合考核为目标，积极开展考试内容改革，建立公正客观的考评体系，全面客观地反映学生学习成绩和职业能力水平，引导学生自主学习，不断探索，提高自身综合运用知识的能力和实践能力。 （一）修订课程考核管理制度 以《传感器原理及应用》省级优秀课课程为试点，修订适合我院人才培养模式的课程考核管理制度，出台相应的课程考核方式改革意见。 （二）改革课程考核方式方法 逐步确立以能力考核为重点的考核方法。取消过去传统的考试、考查两种考核方式，建立过程考核、项目考核、实践和作品考核、结业测试等若干种新的考核方式方法，实现由知识评价为主向能力评价为主转变。 （三）强化实践技能考核 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 强化实践教学的同时，更要加强对实践教学环节的考核管理。一要加大实践技能考核在课程考核中所占比重；二要改变传统的以理论知识考核为主的方式，采取理论考核与实践考核相结合的方法。 （四）进一步完善“双证书”制度 学生在取得职业资格证书后，可以根据考证内容与《传感器原理及应用》课程的关联度得到免考或部分免考资格。一方面可以减轻学生的学业负担，另一方面可以达到课程学习与证书考试互相促进的效果。 四、结语 通过考核方式的改革，使学生跳出了“死读书，读死书”的怪圈，真正做到学以致用，学生主动学习、创新性学习的动力有了很大的提高。新的考核方式的实施不仅让学生成为了评价的主人，同时也真实地记录了学生学习《传感器原理及应用》全过程的表现和成果。学生的创新精神得到较好的培养，个性得到了张扬，自主、合作和课外探究能力得到较快的发展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/74cd38eff121dd36a22d823f.html