《题西林壁》教学步骤 一、场景设置 在教室里悬挂以山为主题的国画，同时包括风景画。 二、导入 1、引入新课： 师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜，说说看。 生说风景。 (目的：激发学生学习兴趣，培养热爱祖国的思想) 师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。 放映庐山录像。 (目的：让学生对庐山有初步认识，吸引学生注意力) 师：看了以后，你觉得庐山怎么样? 生谈感想。 (目的：使学生对庐山的感性认识进行梳理，同时巩固认识。) 师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇──《》。今天我们就要来学习这首。(板书诗题) 三、讲解 1、初读古诗，认识生字： 师：请同学们自读古诗，并把不认识的字勾出来。 2、齐读古诗，纠正读音： 师：我知道班上的同学朗诵的`能力非常出色的，能不能为老师朗诵一次。 生读古诗，对出现的问题加以纠正。 (重点：卷舌音、平舌音) 3、范读古诗，讲读法： 师：同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗? 师配乐朗诵古诗 现在请同学们在每句诗的停顿处用“/”作上标记。 师：请同学们再来朗诵一遍，注意停顿。 生齐读古诗。(配乐) 4、明确学习任务，组织自学： 师：在这堂课中我们要完成以下的学习任务(出示学习任务)，请读一遍。同学们有没有信心完成学习任务?(激励学生)好，现在就请同学们以小组为单位先完成前四项学习任务。如果遇到了难题可以向老师，同学求助。(合作学习) 课堂预计：自学过程中，学生在解释诗时会不知道如何下手。 解决办法：讲学法，我们在解释古诗时，通常要使用拆分法，所谓拆分法，就是将一句诗分成若干个部分分别加以解释，然后将这些解释联系起来。同时你还必须联系整首诗的内容来解释，举例说明。 生自学，教师根据实际情况出示相关资料(资料：苏轼个人情况。西林寺。)播放庐山风景。 5、组织学生交流学习成果： 师：你们的任务完成了吗? 生汇报。 师：那还有什么不懂的地方。 (并对学生出现的问题加以纠正。) 生提问，师组织互助解疑。 6、巩固： 师：我们再来领略一下庐山的风光。我希望同学们边看就边想我们学的这首诗的内容，找一找片子中的峰、岭。 生观看录像。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/75189abd864769eae009581b6bd97f192379bf2c.html