体育传统项目武术在早锻炼年级组间流动课在全校的-巴蜀小学 建立“传统文化特点课程”的实践与思虑 ——重庆市渝北区鲁能巴蜀小学特点课程打造半期总结 潘德梁 书院本期的教科研工作环绕律动讲堂研究，主要抓了“学科组小课题研究”和“精心设 计作业，减负提质”两个方面，当前老师们也都在很有序很宁静地进行着。 依据潘南履行校长要求，今日我侧重说说对书院传统文化课程建立的一些思虑。 从开始建设发展到今日，在巴蜀一校三园的格局中，我们都愈来愈清晰和赞成要“打造传统文化特点”，马校长在《书院三周年回眸》校长寄语中也特意用一个自然段来做了详尽的描绘。这段时间，书院管理团队也在频频商讨：如何将书院的传统文化特点打造得更科学、更系统、更鲜亮？ 从课程建设的角度，其实我们已经做了好多思虑和探究，比方： 课程表中已经专设了国学课、写字 / 书法课、篆刻课。院团课程中专设了武术、剪纸和硬 笔软笔书法课。 同时，各个学科组也正在思虑和实践着如何系统地打造传统文化特点，比方： 【体育】将中华武术规划进入早锻炼、不一样年级之间的流动课，以实此刻全校的推行。 同时，已借第 7 周鲜波浪挂牌课对跳绳的全校推行做了精心研究，也准备系统规划进入融进早锻炼、每堂课和运动会。在本学期的运动会中，也专门设置了踢毽和亲子拔河两个传统运动项目。 【音乐】系统规划了 1-6 年级，都将谷建芬经典作品集融进了音乐讲堂。由于这些歌曲 都是以优美的旋律歌唱的古典诗词。 【科学】信息技术已经在着手绘制古典名著中的环境背景、人物形象、故事情节；为古 典诗词配图，并在思虑和联系可否成立重庆动漫教育基地（ 14 周动漫节时授牌）。 【语文】四个团队都向来坚持着传统文化的积淀熏陶。课前文化建设比方六年级课坚持着前经典朗读；课外阅读活动比方二年级每日的语文作业中都提示到“课外阅读”并介绍了有关阅念书目，四五年级向来展开着“每日一句话，每周一篇文章，每个月一本书”活动等等； 关于课本中相应的传统文化篇目，老师们也特别重视，比方一年级在第 3 周就由刘珊珊老师 带头执教商讨了低段古诗教课方法等等。 自然，我在查阅新课程改革中对“课程”的定义时，以为它不单应是我们传统意识中的教课规划、教课内容、学科教材等等，更应当是学生获取成长的整个教育过程自己，也就说应当包含我们如何运用全部的教育资源，包含师生和家长之间的互动与生成过程。 因此，在构想“如何创立性地系统地规划和实行传统文化特点课程”时，我制定了这样三方面目标，这也是将来起码一两年要扎实进行的研究和整理工作： 1、形成全校老师高度重视中华传统文化特点课程建设的浓烈研究和实践气氛，提高教师 1 / 3 体育传统项目武术在早锻炼年级组间流动课在全校的-巴蜀小学 自己的传统文化及教育修养； （这是打造传统文化特点的前提和基础） 2、开设特意的校本特点传统文化课程，完美教课目的、内容、体例及评论系统； （比方 我和杨官印老师的讲话中，就明确了，篆刻在小学教课中属于创始性的工作，没有特意的教 材，那么，我们就以教课设计的方式科学地详尽地规划教课目的、内容、活动、评论系统；塑像、 剪纸等则以简案的方式体现。 ） 3、在基础学科和院团校本课程非专设传统文化课程中融入传统文化教育，建构紧扣教材 编写体例及内容的传统文化知识参照系统。 （这是一个很大的工程， 需要各个学科组和每位老 师的静心投入，我们希望做好以后，在教材不变的状况下，能够向来作为老师们的资源包， 并能够不停丰富和完美。） 我们期望从“大巴蜀小学校”的角度，将书院传统文化特点打造得更好，也期望获取大 家的指导！感谢！ 建设传统文化特点的“生活实践课程”研究与思虑 李 健 李健主任力争在“生活实践课程”中打造传统文化特点。他想整合德育课程，开发德育资源，聚焦德育现场，创立一个“星城”小孩乐园模式，让小孩在喜闻乐道的实践活动中间，学习传统经典，践行巴蜀七礼，内化感情价值观，养育精神气质。 比方我们已经启动了两个阵地，一是系统规划了“国学自主八分钟”学期课程，加强自主八分钟活动的自主性和有效性，突显课程育德的理念。请看下边这个规划标，是按月规划，每个月有主题，分班级实行，重申学生充足自主，进行阶梯评论—— 时间 3 月 主题 国学阅读 课程内容 1、低段介绍国学故事、 书院十三经名字读记 2、中段介绍成语知识、 书院书法牌匾选读 3、高段介绍传统名著、 书院十三经经典选读 自主形式 朗诵、 抢答、 接龙、 讲传 自主评论 1、班级评论 2、年级评论 3、学校评论 4、家校评论 备注：班级评 背诵、 表演、 竞赛 价加强人人参 与，创新形式、 介绍“国学之 4 月 诗文背诵 1、课本诗文 2、巴蜀古诗文读本 3、传统经典古诗文读本 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/752ffc3f84c24028915f804d2b160b4e767f81fe.html