案例分享：兴趣是最好的老师 学段：九年级 妙招名称 提示：请您说明，您的这个妙招是针对什么问题的，并大致描述妙招的实施步骤、方法。 妙招描述 针对问题：提升学生学习兴趣 实施方法：采用“积分鼓励”的形式，设立积分等级，让学生们参与到过程中来。 提示：请描述您在教学过程中，使用这个妙招的一个具体案例、场景。 托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。” 当一个学生习惯了老师的授课方式以后，势必在兴趣方面有所下降。如何保持学生持久的兴趣，激发学生的学习动机，调动学习的积极性呢？ 这是我们要好好考虑，并且必须解决好的问题。教师们要在提升自身修养的同时思考出一些能够保持学生学习兴趣的方法。在小学数学教学中培养学生计算水平是一项重要任务，教学大纲要求学生在计算水平方面达到“熟练、比较熟练、会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主和三个不超过”的明确规定。而且绝大部分学生在学习新课之前就已经会简单的计算，可想而知老师的教学对他来说没什么吸引力；即使不懂的孩子也会对枯燥乏味的计算教学失去兴趣。所以如何实行计算教学成了我们思考的问题，下面是自己的一点想法： 一、计算教学与情境创设相结合 让学生喜欢课堂就得激起他们学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”，有趣的游戏、生动的故事等情境创设都会使相对单一、枯燥的计算学习变得生动、有趣起来，会让学生学得有劲，学得有味。当然数学教学中创设情境也要符合学生年龄特征、贴近学生生活，要让学生感受到数学与现实生活的紧密联系。 二、利用动手操作，引领算理 算理是运算准确的前提和依据。学生头脑中算理清晰，计算起来肯定有条不紊；如果算理不清，无法适合计算中千变万化的各种具体情况，相信学生算起来会比较困难。所以在计算教学中，我们应重视算理和算法。 三、练习设计有趣、形式多样 低年级学生比较喜欢有一定主题和角色的游戏式练习，教学时可安排一些有趣味的动手、动口的游戏，培养学习兴趣。如练习口算时，采取开火车的形式。学生在玩的过程中，既获得了玩的乐趣，又使知识得到巩固，大大提升对数学学习的兴趣，使他们更加喜爱数学。教师要多想一些吸引学生的妙招，才能提升课堂教学的质量。研究激发学生学习兴趣的措施 案例分享 （1）分层教学 七年级一进校，对每位学生都定位为C组，经过一段时间，对照标准将部分同学提升为B组，再过一段时间，将一批最优秀的学生提升为A组。并说明组别不是终生制的，每月调整。从而形成了一个可进可退的竞争机制，实际中看到学生的积极性很高，调动了每一层次学生的学习动机。课堂练习的设计，要有层次性，即设计出三个不同层次的练习题，其中基本要求一致，习题技巧分三个层次，分别与三个层次学生的水平相适合。课后布置作业也是数学教学不可缺少的一个环节。但是布置课后作业切勿一刀切，否则会使C组学生吃不消，导致抄袭作业，而使A组学生吃不饱。为此布置课后作业同样要有层次性，作业量与难易水准要与不同层次学生的实际承受水平相适合。一般分为必做题和选做题。必做题是每位学生都应完成的基础题，选做题只要求A组和B组学生完成。 这样通过度层次教学，学生学习积极性更高，学习氛围更加浓厚。同时也避免了学生过重的作业负担，有利于发挥学生自身的潜力，有利于因材施教，有利于教师分层指导和个别辅导。 （2）、小组合作，相互竞争。 首先将班级学生分成六人一组，各组中三层次学生搭配，课堂教学中，探究活动明确分工，轮流发言，以优带差。每天课堂展开小组竞赛，形式多样，并设置优秀小组奖、最快进步奖、优秀个人奖等，通过小组合作，C组学生也有了充分的表现机会，大大增加了他们学习数学的信心。 （3）、使用多媒体技术辅助教学。 多媒体课件中的声音和鲜艳的色彩直接刺激学生的感官，能改变数学课堂单调、枯燥的形式，特别是课件中的动画演示更有利于学生对知识的理解，更有利于教师解释一些棘手的问题。据调查，绝绝大部分学生对数学多媒体课更感兴趣。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7541e009dc3383c4bb4cf7ec4afe04a1b071b09a.html