大家都知道“兴趣是最好的老师”，孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越愿学、越爱学。因此，我们在教学时就要思索如何引发学生的学习兴趣，又如何使学生保持对数学的兴趣。在此我谈谈个人一些体会。 一、通过应用知识来保持学生学习兴趣 研究表明，当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。如：在学习“小数的认识”时，可让学生到超市里去观察“商品标价”，收集几种商品价格后，同学之间互相交流，以此来加深认识。在学习“统计表”后，可调查统计本校和社会上有意义的事物，如各班级为“学雷锋献爱心”捐款数目，经过数据整理，制成能说明问题、有实际价值的统计表。这样，通过数学知识的应用，不但使学生保持学习兴趣，而且促进学生养成良好的学习数学的心理品质。 二、通过目的性教育来保持学生学习的兴趣 正确的学习目的往往会激发学生对学习的兴趣，保持浓厚的兴趣需要对学习意义有清楚的认识。就数学而言，一方面，它是进一步学习现代科学技术的工具和基础，另一方面又是今后参加祖国现代化建设所必须的知识，体现着“数学是一切科学得力的助手和工具”。学生正确认识到数学的作用和学习它的意义后，就会从内心产生对学习数学的需要，从而保持学习数学的兴趣，提高学习的自觉性。 三、通过成功体验来保持学生学习兴趣 对成功的体验是提高兴趣的最佳强化剂。学习动机与学习兴趣能促进数学知识、方法的掌握，反过来，掌握了数学知识方法又会激励和增强学习的动机与兴趣。如果在学习的过程中，由于不断获得成功，尝到了甜头，亲自体验到“成功”的喜悦，就能增强学习的动机和兴趣。数学因为具有很强的系统性和连贯性，学习数学需要循序、渐进，只有在学习上克服大大小小的困难中看到自己的力量，增强了学习信心，才会出现“越学越爱学”的境地。所以，我们在教学中要尽可能的让更多的学生获得学习的成功。如我们在提问，在设计练习题时，就要照顾到不同层次的学生。又如我们在批改作业时，当堂批改，鼓励没做对的同学拿回作业本，自己认真改正，改好后，教师再次批改时为其加上分数。这样学生的学习兴趣会更高涨。 四、通过表扬评价来保持学生学习兴趣 荣誉感可以强化学习兴趣。小学生的荣誉感特别强，其学习兴趣的保持很大程度上取决于通过学习所获得的社会效果。他们常常由于获得好成绩受到老师、家长、兄弟姐妹、同窗好友的赞赏而引起荣誉感，为保持已获荣誉而更加努力学习。在教学中应给予学生正确、恰当的表扬。在学生回答问题时，眼睛注视着他们，以一种期待的眼神鼓励他们大胆发言。要注意不失时机给予表扬、鼓励，哪怕是一句表扬的话，一朵小红花，都能更好地激发学生的学习兴趣。尤其是对待学习较吃力的学生，应适当降低标准，侧重表扬，鼓励其进步。表扬是保持学生兴趣，充分发挥学生潜能的重要手段。 总之，使学生保持学习兴趣，这不仅符合小学生的年龄特征，而且有利于提高课堂教学效率。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9dabff335a1b6bd97f192279168884868762b82d.html