写作是已经枯燥的文字游戏，但是也是一件非常有意思的事情，孩子们只有认识到了写作的快乐，才能写出更好的作文，那么，家长如何挖掘孩子的快乐写作技巧呢？ 第一，当孩子遇到写作挫折时，家长对孩子的教育时要注意自己的外显态度（如：声音、语调、表情等）要平和，不要大惊小怪，一惊一咋，本来很小的事，反而把宝宝吓坏，以为遇到什么大事了呢。 第二，分清轻重，学会让孩子自己面对问题处理问题。 孩子也有处理问题的潜力，孩子对一些事物的了解和认识还很肤浅，他们常常做他们想做的事而又不能成功，并且心理上没成熟到可以独立做某些事情的地步。 所以，他们经常不可避免地遭受挫折，家长们常常对他们不成熟的独立意识和要求加以阻止，从而使孩子经常受到不愉快的负面情绪影响。 如：自己摔倒了，自己站起来；积木碰倒了，不着急，重新搭&&让孩子感到自己有能力去对付一切。 第三，解决不了的问题共同面对，有的挫折是孩子一个人所处理不了的，家长要与孩子共同面对。 如：遭到同伴的粗暴行为和拒绝或发生争执，家长与孩子要及时分析受到同伴拒绝的原因，多米作文与孩子家长商讨和教育孩子与同伴交流的技能、发生争执如何学会谦让别人等。 最后，多米作文专家表示，挫折使孩子不断接受考验，也不断学会操作和处理事物，如果家长能够巧妙、合理地运用好孩子遇到的挫折，会使孩子越来越感到自己很能干，树立遇事我能行的自信心，多米作文为其今后的成长打好坚实的基础。有了好的心态，更加有利于孩子全面的从容的观察身边的人和事，从而写作文也更加的从容与自信。 小学生快乐作文的教学研究 内容摘要： 快乐作文是提高学生作文水平、培养学生自觉习作的习惯、实现新课程标准对小学作文要求的有效途径。随着教学改革不断深入，快乐作文教学必将大有可为。可以肯定，快乐作文对培养小学生良好的思维习惯具有极其重要的作用，是和思想品德课并行不悖的、影响小学生一生的思想基础工程，对培养21世纪开拓创新型人才大有裨益。 一、课题的提出 随着教学改革的不断深入，新课程标准对学生的习作要求有了一定的改变和提高，要求学生把自己耳闻目睹、亲身经历的事情，以及内心思想用恰当的语言文字表达出来，强调亲历和真实，这就要求学生善于主动挖掘生活、乐于积极表达思想、勤于自觉动笔习作。 长期以来，小学作文教学基本形成了教师命题--学生写作--教师改评的模式，这种传统的教学模式是许多学校当前作文教学主流，有利于学生掌握命题作文的一些技巧，有利于学生在应试中取得好成绩。但是这种模式已经暴露出其偏面性和局限性，给学生造成了许多负面影响，即习作时，不会下笔，无从说起；不会表达，语言空乏；不会创新，缺少个性。 习作不是表达自己对生活的体验和感悟，而是为了完成任务和获取高分，缺乏自己真实的思想和感受，只能生搬硬套或随意编造，其痛苦之状可想而知。在作文教学专题研究的开始阶段，我曾经指定某班级38名学生每人写一篇自己最喜欢的作文，题目自拟，题材格式均不限，结果令人大失所望。 有90%的学生记流水账；80%的学生语言枯燥乏味，文不对题；73%的学生存在语句不通顺、错别字较多的现象，还有的学生在规定时间未能完成作文，且未能抓住中心内容。针对这种现象进行问卷调查发现，95%的学生害怕或讨厌写作，觉得根本无话可写,认为写作是一件痛苦的事。这种现象不是个别学校班级的个别现象，而是带有一定的普遍性，不容忽视。课题研究表明,快乐作文是提高学生作文水平、培养学生自觉习作的习惯、实现新课程标准对小学作文要求的有效途径。 随着教学改革不断深入，快乐作文教学必将大有可为。可以肯定，快乐作文对培养小学生良好的思维习惯具有极其重要的作用，是和思想品德课并行不悖的、影响小学生一生的思想基础工程，对培养21世纪开拓创新型人才大有裨益。 二、课题的界定 快乐作文可以从狭义和广义两方面理解。 狭义的快乐作文是，学生在老师的指导下，在愉悦轻松的环境中充分表达自己快乐的心境，把自己的快乐体验用一定的语言文字倾注于笔端，这是一般意义上的快乐作文。 广义的快乐作文是，通过对学生良好写作习惯的培养，使习作成为自己生活的一部分，成为他们自发自觉的行动。也就是说，学生能够把学习生活和日常交往中的快乐、苦恼等感受，乃至对生活中酸甜苦辣的细微体验，主动诉诸恰当的语言文字，写出有血有肉、有感而发、生动耐读的文章，达到阅其文知其心，体现文如其人的精神，真正做到我手写我口。这才是快乐作文的真实目的和深层意义所在。 小学高年级作文教学，如果能够注重培养学生写作兴趣，让学生养成勤于起笔记录生活、乐于专注有感而作、善于表达喜怒哀乐，就能逐步甩掉对习作的厌恶、无奈和被动应付的包袱，从被动的要我写转变为主动的我要写，使习作像吃饭、睡觉一样，成为学生发自内心的一种自然欲望，这就达到了快乐作文的目的。怎样才能达到快乐作文的目的是本次课题研究的重点。 三、研究过程 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7553a918fe00bed5b9f3f90f76c66137ee064fdb.html