教学文档 〔小鸟的家〕说课稿 〔小鸟的家〕说课稿 和舍中心学校 符思维 一、说教材： 本课是人教版二年级下册第12课，是一节“造型·表现〞和“设计·应用〞的综合美术课，由于孩子们从小就对大树和小鸟有着特别的认识和感情，因此，这节课很简单引起孩子的学习兴趣，可以为学生提供很大的想象与创作空间。在教学中为了给学生交流、学习、思考的空间，因而在备课上我充分考虑了教学内容与学生的实际情况，设计愉快学习的目标，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的气氛中猎取知识，真正体验到学习的愉快。 教学目标： 1、通过学习及不同的活动形式使学生能表现各种形态的小鸟的家。 2、通过教学活动，加强学生的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。 教学重难点： 1、对小鸟的家的认识及表现。 2、通过互动增强师生、生生之间的交流和学习。 二、说教法 本课在整个教学过程中，我采纳情景、交流及谈话的方法，主要强调师生、生生间的互动，教师只作为活动的援助者和引导者，本节课的根本设计思路就是以学生为主体，主要对自主探究能力的培养，让学生保持探究、尝试的欲望，并通过联系实际生活，更多地体验一种成绩感，进一步激发他们的制造欲望。 三、说学法 为表达 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，我采纳听、说、做、玩、画等的学习方法，学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象. 教学文档 进入美术创作的境地。 四、说教学过程： 〔一〕、激趣导入新课 首先提有关家的问题，然后用媒体展示小鸟的图片给学生欣赏，目的是刺激学生的视觉，激发学生的学习兴趣，为下一步学习做铺垫，接着展示两种比照图片：第—种是自由自在、生动可爱的小鸟，也就是有家可归的小鸟。第二种是伤心可怜、无家可归的小鸟。然后引导学生欣赏，说说自己的感受。造成小鸟失去家的原因是什么？〔自然灾害，人为砍伐等，茂盛的山林变成了秃山，小鸟无处藏身，家自然没了〕小鸟是人类的好朋友，为了朋友我们应该怎么做呢？〔植树造林、爱护环境〕出示课题：小鸟的家 〔二〕、师生交流互动 1、家是什么？ 请同学们想一想，说说自己家的样子，家给人的感觉是什么？〔温暖、舒适、平安的) 这时引导学生联想小鸟会在哪里做家呢？〔树林里、树洞里、屋檐下、草丛中、、电杆上等〕，原来这么多地方都有小鸟的家，让我们跟随小鸟一起去看看他们的家吧。展示图片让学生了解小鸟的家，从形状、材料说一说小鸟的家。〔洞口是圆形的，有大有小，洞里面有半圆形的，也有球形的，不同的鸟类所筑的家都不一样〕，小鸟为什么要把家建成这样呢？让学生自由商量，发表意见。 2、展示学生作品 学生欣赏作品，探究方法，为下面的制作心理有个底。同时欣赏教师范例，激发学生创作兴趣，让学生明白制作方法步骤，方便学生下一步的制作。这时教师引导学生想象，依据课前打算的材料，谈谈你想为小鸟设计一个什么样的家呢？小组商量、交流，哪个小组同学起来说一说，你们打算选用什么材料？想怎样来做？引导学生谈出自己的设计思路。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7569c2da730abb68a98271fe910ef12d2af9a9c3.html