如何提升高中生的物理学习力 一、培养物理学习力的困境，巴尔扎克说:问题是翻开任何科学的钥匙. 有人把问题比作教育的心脏. 在物理教学中，问题是学生探索的起点，也是激发和维持学生探索活动的动力. 因此，在教学中，老师应对问题进行合理的设计，让学生充沛发挥他们的想象力和发明力，满足学生的好奇心和好问题的心理，用磁铁般的问题吸引学生，给予思维方向和动力，启发学生的创新思维. 示例，如何通过实验验证电导体周围是否有磁场？对这个问题的研究，不同水平的学生的解答办法也不同，学生都感情高涨，想跳跃试试，有的学生自己操作，有的学生独立思考，有的学生三五展开剧烈的讨论. 真是八仙过海各显神通. 通过大胆的探索，学生的办法多种多样，每个学生都通过自己的努力找到了答案. 课堂氛围非常活泼. 这样，学生不仅在探索过程中学到了知识，还活泼了思维，提高了学习能力. (1)重视知识的积累，无视智慧的培养，未来的文盲不是不会读书的人，而是不会学习的人. 物理学习力的提高决不是一蹴而就的，我们所有的物理教师都要不断关注，不断探索. 众所周知，知识是课堂教学的主要内容，掌握知识的多和全已经成为物理教师要求学生的目标. 大多数教师总是致力于学生记忆和积累书籍知识，并将每个知识点细致地说出来，以免学生无法掌握. 思维的深度、广度、思想对知识的浸润是次要的，学生不能用知识来解决问题的智慧培养. 这样，学生获得知识的伎俩只是记忆没有思考的过程，他们往往只能记住零散的信息，遇到具体的问题也不能用思考来解决. 参考文献:(2)重视机械模仿，拒绝犯错误【1】戴伟. 讨论如何提高高中生物理学习力[J]. 物理教育讨论. 2008年第7期:47. 在实验操作中，为了节省时间，教师经常要求学生按照规定的操作程序和标准规范进行训练，拒绝他们在操作步骤中冒犯或跳跃. 在教师的一步一步地指导下，学生只知道这样做，但他们不知道为什么这样做. 最后，他们不知道如何成功. 学生的思维没有得到积极的调动和激发，也没有时机叙述他们内心深处的感受和思想. 在这样的课堂上，学生只是学习了一些毛皮，深层次的东西被省略了.【2】王鹏.中学生物理学习力弱的原因和对策[J].数理化学习.2008年第2期:21-22. (3)重视迎合答案，妨碍独立思考【3】顾俊琪. 中学生物理学习能力缺陷和形成原因[J].物理教师.2008(11):60-62. 根据思维惯性，教师们经常以自己的思维为根底或规范来评价学生的观点和思维过程. 这种心理倾向对教育的不利影响是，教师无意识地褒扬和激励与自己想法一致的学生，冷落与自己想法不一致的学生. 长此以往，所谓的好学生对教师的规范答案依赖心理，所谓的坏学生甚至讨厌学习这门课. 二、物理学习力培养的道路，的确，我们的物理老师在培养学生学习力方面暴露了很多问题，怎样才能提高学生的物理学习力呢？笔者根据自己的教育经验和思考，提出下列思考，仅供参考. (1)引起学习兴趣，提高物理学习动力，学生学习兴趣是学生学习物理活动的重要因素之一，是推进学生学习物理的最现实的内部动力. 杜威在1913年出版的《教育中的兴趣和努力》中提出，以兴趣为根底的学习结果与只有努力为根底的学习结果有质的不同. 古人说:教人看不到兴趣，不乐学. 引起学生学习兴趣对提高学习力起着重要作用. 中学物理教育在课堂教育过程中发明了丰盛多彩、令人印象深刻的物理教育情况，使学生置身于真实、直观、生动的强烈刺激中，从内到外感受情况之美、情况之奇怪、情况之惊，使学生在原有的知识根底和认知经验中寻找与之相匹配的内容拥有强烈的好奇心，迫切的求知欲投入了新的学习. 示例，在进行光的色散的教育中，我在教室的门外利用太阳光，使太阳光通过三角镜分解成7种颜色的色光，用平面镜反射到教室的墙壁上. 学生看到教室的墙上从上到下出现了红橙色、黄色、绿色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色、蓝色另外，学习声音的发生和传播时，教师可以播放一点网红颤音上的歌曲，提高学生的求知欲. 学习光的直线传播现象时，首先可以播放皮影场景，激发学生的兴趣，使学生有紧迫的知识欲望投入新的学习. (二)激励学习行为，提高物理学习的毅力，教师在教育过程中不仅要传道、课程，还要困惑. 困惑包括打消学生心中的恐怖感情，坚决学习信心，克服学习道路上的困难，在克服困难的过程中经历探索的过程，培养坚决的学习质量，收获成功的喜悦，积累学习经验，提高自己的学习能力. 示例，我们经常在课堂上提问某个问题，如果学生没有答复正确的答案，教师会让其他学生再答复，或者自己表明. 这样做的目的是提高课堂教学效率. 然而，从另一个角度来看，如果我们能给答复错误的学生解释答案的时机，并帮忙他们回到正确处理问题的道路上，这将增强学生的信心，纠正他们的错误想法，同时向其他学生释放激励的信号，激励他们大胆思考锐意进取. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7581c1a7bc23482fb4daa58da0116c175e0e1e07.html