高中物理教学质量提升对策研究 作者：蒲福刚 来源：《理科爱好者(教育教学版)》2019年第06期 【摘 要】新课程改革大力推进了素质教育工作的深入开展，为了能够培养出符合新时代社会发展需求的高素质人才，也为了更好的引导学生综合化全面发展，教育部提倡高效开展对高中生学科素养的培养工作，由此也带来了高中各学科教学模式创新改革。高中物理作为高考学科，在学生物理学科素养的综合培养层面上，需要教师不断转变和创新教学模式，探究新的教学对策以提升物理课堂的教学质量。 【关键词】物理核心素养;高中物理;教学模式;对策研究 【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）34-0113-02 新时代教育改革背景下的高中各学科教学更加注重学生综合素养的提升，这种教学模式落实了将教育改革中提倡在日常教学中体现学生主体地位、以学生为教育根本的政策，使学生站在教育教学的核心位置，有利于高中各學科教育的深化发展。对高中物理学科来讲，提倡对学生物理学科素养的提升既是物理教学的一种机遇，也是一种挑战。物理教师应将学生放在课堂核心主体位置，自己则做好引导者，不断引导学生开展自主学习，拓展物理思考和学习思维，吸收更加全面的物理综合知识;更新教学模式，能使学生在新教学改革后依旧保持学习的动力和热情，培养学生具备全面的物理学科素养。 1 学科素养背景下高中物理教学的转变 在新时代教学改革的要求下，物理教学相对过去的教学过程有了诸多的转变，具体表现在三个方面：①物理教学内容发生改变：与过去单纯的物理知识考察不同，新课改背景下的物理考试更加注重在物理基础知识上的深层次拓展考察，要求学生不断提升自己的综合学习能力，促进思维能力的快速提高;②学生学习物理知识的方式发生改变：传统的物理教学，教师在课堂中占据主体地位，对学生进行知识的单一灌输，学生处于被动吸收状态，学习效率较差。受物理学科素养要求的影响，中学对学生在课堂中的核心位置予以重视，由教师引领，培养学生自主学习和探究的能力，不断提升学生的主观能动性;③物理课堂的教学模式发生了变化：相对以前单一化教学模式，如今的教师能够对学生的学习兴趣和实际学习状况进行分析，有针对性地运用现代多媒体教学技术，深入对物理教材知识进行创新性讲授，在帮助学生获得知识的同时还能充分点燃学生主动学习的热情，最终促进学生的全面发展。 2 高中物理教学质量提升策略 2.1 夯实物理知识基础，力求在稳健提升中进行创新 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e5f63dc40ba1284ac850ad02de80d4d8d15a0174.html