语文学习方法锦囊妙计
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使中学的语文学习在小学的基础上循序渐进螺旋形提高。从考试的角度来、“阅读”、702班语文成绩都应该是看，语文包括“基础知识”130以上，审好题，错过的东西“写作”三大块内容，重点是阅读和写作。 不要再错，相信你们一定行！ 由小学升到中学，是一个重大的首先，要培养语文学习的兴趣。这个转折，不仅生理、心理在成熟的过程培养过程，古人分为三个阶段：知之、中，而且许多方面都需要适应。适应好之、乐之。先说“知之”：走进语文，得快，学业上会突飞猛进；反之则陷不抵触，不反感，不因对以前的老师、入低谷。 教材和考试的印象而迁怒语文；能如初一语文学习方法指导 此，方可初尝语文的甘霖。再说“好案例：佛山南海盐步中学初一学生王之”：日日操习，用心投入，不懈怠，牛，她数学英语都还不错,可就偏偏语不放弃，不因外界干扰、其他学科和文学习成绩不好,觉得其它任何科目考试分数而离开语文；能如此，方可都要比语文好学些! 在学习的过程中,欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”：有任何一科成绩不理想对于参加考试处处留心，养成习惯，言谈举止，一来说都是很不利的。为此王妈妈看在笑一颦，莫非语文；能如此，方可进眼里急在心里，急忙采取请家教，上入语文的神仙洞天。孔子也说：“知之补习班等措施为她进行补习！结果时者不如好知者，好知者不如乐知者。间金钱都花了不少，但是学习成绩仍自己认为语文很无聊，要背记的东西然没有提高。 太多，所以根本不想去学，成绩当然对于她我还是像其他学生一样首先给也就上不去，所以，兴趣对学习来说她沟通以及分析：其实这种现象的出是很重要的。其次，要根据自己的实现很正常，是小学升入初中后语文学际情况确定一个奋斗目标（理想）。当习衔接过渡阶段的必然。主要是没有然，所讲的目标是长远的、大的方面，认识到初中学语文与小学学语文的不宏观的。而更多的是阶段性的，或说同： 近期的目标。比如：刚入校是中等， 小学阶段学生年龄小，升学压力现在要进入前十名；上学期是30名，小，全凭家长老师督促学习，没有养这学期达到20名或超过xxx；这周测成良好的自学习惯； 验85分，下周争取90分；拿起今天 小学语文知识单一，内容简单，的作业，争取全部做对等这些都是阶初中知识丰富内容复杂，文体多样； 段性的近期目标。接着该怎么样做 小学学语文以老师教读带读为呢？ 主，中学学语文则在老师指导点拨下一、学会利用语文书 学生自学为主，学生需要自己用心去不要单纯认为读书就是念字，泛泛而体会感受 ； 读，作用不大，收效甚微。因此有必 小学以上课听课为主，中学则要要首先下一番功夫，学会从整体到局先预习再听课，先复习再做作业，学部再从局部到整体，认真研读课本。 生自己自主学习，自己发现问题。升学期初，新书一到手，先要看目录看入初中后要求学生自学能力提高，老说明，甚至插图、附录。明确本学期师由过去的“保姆型”变为“指导型”，的任务和重点，然后逐单元阅读单元这就要求学生有意识培养自己的自学提示，明确各单元的具体任务。还可能力。 以摘抄或列表格来加深印象，随时参既然了解了初中与小学语文学习照。在每一课的课文阅读上学会“读的异同，那么就要改进自己的学习方提示——做预习——提问题——解疑法，搞好中小学语文学习的过渡衔接，难——做练习——写总结”六步读书语文学习“锦囊妙计” 法。做到读通、读懂、读好。 在利用课本的同时还有一个非常重要的方法，具体做法是：在阅读语文书的同时，还要注意勾画出文中的重点句、生字词及疑难问题。鲁迅先生就喜欢边读书边在书上勾画，浓圈密点、脚注眉批，当有人向他借书时，他总是另外买一本借给别人，因为他的书经过勾画批注已变成他的服务工具了。再如老师的教科书，也是如此，这种在课文的字里行间勾画读书法，既可以使我们读书时思想集中，提高效率，养成良好的学习习惯，还有利于我们复习，复习时只要翻翻书，重点难点一目了然。 学会利用书，还应做到把文质兼美的课文当作自己学习写作的范文，尤其是初一写作文应从有意识的模仿改编开始，然后逐渐形成自己的风格。 二、学会上课听讲 在校学习，听课是获得知识，转变能力的重要途径，怎样才能提高听课效率呢？我认为要做到：看、听、记、问、思五点： 1、眼看 科学实验表明，从记忆的保持速度上说，“看”的记忆为最好，上课时看老师讲课，看黑板上的板书，挂图、投影等，看课文内容。课堂上老师既是演员又是导演，要注意看老师的表情，手势等各种体态语言，板书是老师精心设计的一课的重点内容，要一字一句看明白，力争做到过目不忘，在老师的指导下看课文内容，边看边思边记。眼、脑、手并用，学习效果好。 2、耳听 上课时要耳听一方。听老师的讲析，听老师的提问，听同学的发言，跟上老师讲课的思路，积极思考，听出重点、难点、疑点。只要认真用心听，听出这几个关键，不仅可以以点带面，提高记忆力，还可以增强理解力。 3、笔记 看明白听清楚并不够，还要认真记笔 1 记。记笔记，以看、听为主，笔记为辅。要记重点，老师的板书、开场白是重点。有的学生开头没注意， 再听后话，不知所云。有的认为开场白是闲话，不注意听，当听到正题，才知闲话不闲，想记，晚了。老师提的要求是重点，如“××段要重点分析理解，××内容了解即可。”老师讲的结论也是重点，这往往是“画龙点睛”之笔。 记在哪？语文课上一般记在书上即可，学完一课后再归纳整理记到笔记本上，整理总结的过程又是一次消化吸收的过程。 怎样记？充分利用老师讲课的间隙，如重复、停顿、板书时抢记，逐渐培养听记结合的能力。 4、积极答问 课上答问，一种是“内心独白”自问默答；另一种是老师提问时，与同学齐答或举手起立独答。这是一个模仿学习的方式，或是成功，或是失败，总有收获。积极答问能锻炼自己的反应与表达能力，当然问还包括向老师提问，请老师答疑。及时解决自己在听课过程中遇到的问题。 三、认真对待作业 做作业，要目的明确，切忌以下几点。其一，单纯为了完成“任务”，向老师交差；其二，做作业前不认真看书、消化课本内容，甚至连概念都没弄清；其三，不动脑筋，套书本格式做作业；其四，抄袭别人作业，互相核对答案。这样做作业尽管也花费了不少时间，但是错误多、效率低、容易遗忘。 做作业究竟应达到什么目的呢？首先，可以加深对知识的理解，有利于将书本知识转化为自己的知识；其次，它可用来检查学习效果，发现问题，以便及时补救；第三，通过做作业，促使同学们积极思考，培养分析、解决问题的能力；第四，做作业可以累积资料，为了全面复习做好准备。 四、养成几种习惯 1、要养成预习的习惯 怎样预习初中语文课呢?可分二步。第一步：阅读课文，弄清文章的体裁，了解文章的作者、时代背景，扫除字词障碍——对课文中不认识的字、不理解的词，通过查字、词典弄清楚，难懂的句子划上一定的符号，在教师的讲解中理解或向教师请教。第二步：精读课文，整体感知，把握课文的主要内容。 2、精思的习惯。读书的同时必须学会思考。要眼到、口到、心到，不能“小和尚念经——有口无心”。只有精思，才能有自己独到的感受、独到的理解、独到的体验和评价，才能产生新的疑问，有新的发现，有新的发展。 3、博览的习惯。我们说某人学识渊博，“渊”是指高深，“博”是指广泛，语文学习最讲究“博”。古今中外、天文地理都要涉猎，以开阔视野，形成知识网络。所以希望多读有益的课外书，广泛的浏览各种报刊杂志，学会从电视、广播、网络上获取信息，学会粗读、通读、跳读等方法。阅读量增加了，语文水平自然也会提高的。 4、勤查工具书的习惯。语文是一门包罗万象的语言文字学科，学习中离不开工具书。工具书用好了，学习就事半功倍。常遇到学生问“老师，这个字怎么读”这样的问题，我一般不会告诉他。我请他自己去查字典，培养他的能力，自己查工具书认识的，印象也自然深刻些！也希望大家今后少问这样的简单问题。 5、有意识积累的习惯。学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西。当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。“好记性不如烂笔头”，一般的人对读过的书日子久了就没有多少印象了，等到要用的时候“书到用时方恨少”。有意识的积累，可以使人博学多才，用时得心应手。 五、良好的写作习惯 学会利用书，还应做到把文质兼美的课文当作自己学习写作的范文，尤其是初一写作文应从有意识的“模仿改编”开始，然后逐渐形成自己的风格。 1、规范书写的习惯。俗话说：“字是门面书是屋”，可见字迹的重要性。字如其人，写字体现人的风格、品质和人文素质，从执笔、坐姿、放本子、距离等都要有良好的习惯。其实，平时写字就是一个很好的练字过程。 2、勤于练笔的习惯。会读书的人不一定能写出好文章，只有通过自己的实践练习，学以致用才能真正掌握知识。每天坚持观察、感受、思考生活，并写下所见所闻所感，可以叙事、状物、抒情，要言之有物，有真情实感，形式可以是日记、周记、读后感、随笔、命题作文等。害怕作文，可以理解，那是自己把作文看得太高深，没有谁要你当作家，你要明白作文就是用自己的笔写自己的思想和感情，生活就是我们写作的“源头活水”。学习语文，不能囿于课本。课本上学的大多是“语言”，而生活中学习的大多是“言语”，而母语的习得更主要的是来源于生活，从阅读书报到欣赏影视文化；从人际交往到“听君一席谈”，我们无不都在学习语文。我们要做生活的有心人，学会表达真情实感。 还有另外的一种方法，可以借鉴。写作需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”也就是说只有多读书，才能写出好文章。要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路， 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7587bfddad51f01dc281f1e3.html