高校日语教学理念分析 随着经济全球化的快速发展，我国对外政治、经济、文化交流日益频繁，其中，日本作为我国东亚地区最为重要的贸易伙伴，两国之间的往来也随之增加。为此，我国在日语人才培养方面建立了完整的教育体系，通过在高校开设日语专业，培养了一大批日语专业人才。本文以高校日语教学理念为研究内容，分析高校日语教学的特点，并提出具有建设性的教学理念，促使高校日语教学理念创新。 人才是国家发展战略的重要组成部分，为实现对外政治、经济、文化往来，培养具备高素质文化水平的外语专业人才显得尤为必要。改革开放以来，我国与日本在众多领域有着更为深入的交往，为便于交流，我国各大高校开设了日语专业课程，日语教学规模不断扩大，相关师资队伍得到加强。然而，无论日语教学如何发展，在教学理念方面依然需要遵循客观教学理念，以达到良好的教学效果。 一、坚持兴趣和动机为主导的教学理念 对于语言学习来说，兴趣是最好的老师，日语学习也是如此，即便是高校日语教学，依然需要由兴趣作为引导，通过激发学生对日语学习的兴趣，使其能够主动、积极地参与日语专业知识学习。与其它语言学习一样，日语教学同样需要语音的模仿、语法的标记、对话、交流等多种语言学习方式，灵活的学习方式能够最大限度的激发学生对日语学习的兴趣。 从学习动机的角度分析，高校开设日语专业的目的是培养双语人才，而学生选择日语学习的动机则多种多样，只有正确的学习动机，才能够实现良好的学习效果。作为一门外语专业，日语专业学生在毕业之后多希望能够从事与本专业相关的行业，在此动机之下，大部分学生都能够按照教学大纲的要求，完成学习任务。不仅如此，日语专业学生若想从事相关岗位工作，就需要通过日语专业等级考试，获得与其语言水平相对应的语言证书，这也可以作为日语专业学生的学习动机之一。 由此可以看出，高校日语教学的首要任务是激发学生对日语学习的兴趣，并引导学生形成正确的学习动机。在教学过程中，注意理论与实践相结合，丰富课堂教学内容，以日语在生活中的实际应用为出发点，突出日语学习的趣味性与实用性。 二、加强以发音和语法为核心的基础知识教学 在高校开设日语专业课程，意味着大多数学生在进入高校之前并未接受过系统的日语学习，缺少相关学习经验。因此，在日语教学过程中，需要从最为简单的五十音图入手，甚至需要带领学生对日本的历史有一个大致的了解。在此之后，根据语言学习的常规流程，需要进行发音教学，这里需要注意的是，受汉语、英语发音的影响，极易造成学生的日语发音存在不规范的问题，所以，为保证日语教学的顺利进行，应加强日语基础知识教学体系建设。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7705e4c7864769eae009581b6bd97f192379bff3.html