编辑：朱 璐 授课班级：高一（14）班 日期：2012年 11月 15日 第三单元 山水游记类散文 第8课 兰亭集序 【教学三维目标】 1、知识与能力：知识与能力：关键文言词汇10个不等；王羲之简况。 2、过程与方法：知人论世；反复阅（诵）读体味法，文句疏通法，课内引导学生疏通文意。 3、情感态度价值观：感受自然之美，交友之乐，确立人生苦短、时不我待的积极进取的人生观。 【教学重点】 1、了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。 2、背诵全文。 【教学难点】 1、认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。 2、把握文中三次“俯仰”所流露的感情。 【教学准备】 1、各位评委老师的教案。 2、歌曲《兰亭序》、PPT翻页笔、课件 教学过程 一、趣味导入 1、以周杰伦的歌曲《兰亭序》导入 2、展示故宫博物科院收藏的临摹本《兰亭集序》 二、文学常识 1、简介：王羲之其人 2、知人：羲之其事（《晋书·王羲之传》） 坦腹东床、羲之与鹅 1、通过第一手文献让学生自己品读思考。 明确 思考：一、为何选中王羲之？二、鹅象征了王羲之怎样的品性？ 1 3、论世：时代背景介绍 两晋政治恐怖，统治集团内部互相倾轧，残杀现象时有发生。士大夫不满，普遍崇尚老庄，追求清静无为自由放任的生活。玄学盛行，对士人的思想，生活以及文学创作都产生了很复杂的影响。文学创作内容消沉，出世入仙和逃避现实的情调很浓。东晋时期，清谈老庄玄理的风气很盛，是玄言文学泛滥之时。但王羲之一反“清虚寡欲，尤善玄言”的风气和追求骈体的形式主义之气，抒写了一篇情真语笃，朴素自然的优美散文《兰亭集序》，不但在东晋文坛上占有一席之地，而且在中国文学史上享有崇高声誉。 4、文体：序与跋 《兰亭集序》是一篇序言。“序言”简称“序”，也叫前言， 2．良辰美景，赏心乐事，乃人生之之至乐。第一段也说，“信可乐也”，那么乐从何来？ 明确： 良辰，美景，佳处，乐事 属实用文体，同“跋”是一类。列于卷首叫序，附于卷末叫“跋”。名流知音相聚，乐之一； 其作用在于推荐介绍某人著作或某一材料，说明写作过程、写作目山清水秀，环境清幽，乐之的、主要内容或说明一些同书本有关的事情，帮助读者更好地去阅读或理解。序言，有自己作的，叫“自序”；也有请他人写的，叫“他序”，他序除了介绍著作外，往往还有一些评价的内容。 三、初读全文，整体感知，划分层次 一（1、2）记兰亭集会盛况 乐 二（3）抒对人生的思考 痛 三（4）简述写作缘由 悲 四、文本研读 1.找同学读第一、二自然段：分析乐之因 明确：良辰，美景，赏心，乐事 2.第一二段到第三段的过渡 “ 晋人向外发现了自然，向内发现了自己的深情。” ——宗白华 3.作者在第三段最后说：岂不痛哉，那么请同学们合作探究，作者为何而痛？ 俯仰一世，老之将至 人生苦短之痛 所之既倦，情随事迁 世事无常之痛 向之所欣，已为陈迹 往事不再之痛 修短随化，终期于尽 生死难测之痛 二； 天朗气清，惠风和畅，乐之三； 畅抒胸怀，心旷神怡，乐之四； 身为官宦的作者在此良辰美景之中，既无丝竹之乱耳，更无案牍之劳形，怎能不乐？ 生生互动 二、 1、1）第二段的感情基调发生了怎样的变化？用文中的一个字概括 明确：由乐转“痛”（岂不痛哉） 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/772df240f46527d3240ce0f2.html