一年级关于《画》的设计教案 师：哪位同学能当小老师领大家读?他读的时候大家听好了，他读对了，我们就读两遍，读错了我们就给他纠正过来。 (5)选字组词、说话、背儿歌或古诗。 师：同学们真聪明，这么快就把这些生字记下来了，谁能选择其中的一个或几个字组词、说话或者背一首诗?(生回答，适时评价) (6)四人小组合作，用生字卡片在桌子上拼出这首诗。 师：现在组长拿出老师发给你的字卡，和组员一起用这些字卡拼出这首诗，组长先看看怎样才能摆的最快?哪个小组愿意到黑板上摆摆看?好，现在开始吧!刚才，老师发现各个小组合作的方式都不一样，咱们请第一个摆完的小组交流以下他们的做法，好吗? 小结：看来，同学们要学会分工合作，这样做起事来才会又快又好!这次摆的慢的小组下次一定要吸取教训，做得更好。 三、美读古诗，展开想象，体会感情。 1、师：这么美的诗，同学们想不想美美的读一下?下面你就选择自己最喜欢的一行诗美美的读几遍，并读给同桌听。 2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢哪一句就 1 / 3 指导学生读好一句。 4、创设情景，美读全文。 (多媒体展示整首诗加画面，播放古典音乐) 师：你能试着把这首诗连起来美美地读一读?吗还可以加上自己喜欢的`动作!(生边表演边诵读) 师：同学们练习的那么认真，哪位同学愿意向大家展示一下? 师：很多同学都想读，那就请想读的同学站起来，我们一起读，还可以加上你喜欢的动作。 四、在美读的基础上练习背诵。 师：同学们读的真美!这么美的诗，你想不想把它背下来?你先自己试着背一下! a、生自由练习;b、抽生背;c、四人小组开火车背;d、齐背 五、装饰山水画，再现诗的意境。 师：同学们真聪明，这么快就把诗背下来了，老师奖励同学们一幅画!同学们看，这幅画美吗?请同学们给这幅画涂上你喜欢的颜色，看谁涂得最美! 六、美字练习： 师：刚才同学们动手装饰的山水画美极了!咱们再比比看，谁的小手写的字最美!(出示人、儿)同学们说一下，“人”怎样写?老师想把这两个字写的美一点，应该注意什么?(找准笔 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/77437566e1bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d5ab.html