幼儿园大班教师教育随笔《拥有发现的眼睛》 一天，小朋友吃完午饭在走廊里安静地看书，我在教室里照看 几个没吃完的孩子，并提醒几个早晨晚来的孩子给种子浇水。只见 他们走进教室，很快端着自己盛有水的杯子又走了出来。一会儿， 只听到外面讨论说笑的声音大了起来，我透过玻璃窗一看，原来是 越来越多的孩子聚在了一起。起初我还以为他们在讨论着种子发芽 的情况，心想孩子还真够有兴趣的，就让他们好好观察讨论吧。没 过多久，只见一个、两个，三个……进来端杯子的孩子变多了。 咦，他们早上不是已经浇过水了吗?为什么还在盛水?一个个疑问的 产生使我也走了出去，发现孩子们都端着一个杯子在跑呀、晃 呀……那么多的孩子都在玩水，而且还玩到了外面，当时我很生 气，板起了脸，并且批评了他们，而孩子们也似乎听话地放回了杯 子。 到了散步的时候，我听到潇杨和彭书锤又在悄悄地讲着：“刚 才你看到杯子里有光吗？ ”“我看到我们屋子顶上好象也有水在 动？”“奇怪了，怎么会有的？”……听着他们饶有兴致地讲着，我 顿时一下明白了！原来他们是在讨论水反射的“光斑”，于是我孩子 返回到教室，让孩子再次去发现这种奇妙的现象，他们欣赏着从杯 子里反射出去的“光斑”美景，体会着“实验”成功的快乐！当孩子们安静地进行午睡，我不禁想起了今天所发生的一切， 值得我好好反思自己的行为。如果散步时没有孩子在交流讨论，会 有孩子刚才欢乐的体验吗？以后孩子还会有乐于去探索发现吗?…… 想到自己刚才莽撞的行为，我不禁感到自责。陶行知曾说过：“生 活即是教育。”幼儿园生活中时时处处存在着教育契机，但我们往 往视而不见或简单处置，忽视了幼儿身上发生的情况所具有的教育 价值。我认为：第一，我们教师过于注意按预定计划组织教育活 动，当出现新的教育机会时，缺乏重视儿童兴趣的意识。第二，我 们教师忽视偶发事件中所蕴涵的教育价值。象这样的教育契机我们 每天随时都可能遇到，反思过去：有太多教育契机都被我们给错过 了，失去了许多真正体现教育价值的好机会。通过这件事，我深深 地感受到：孩子们对周围事物的探索无时无刻不在进行着。对于孩 子们探索的火花，我们是否能发现，关键在于我们是否是个有心的 人。孩子对周围事物探索的表现是不同寻常的，有时可能与我们的 常规做法相违背。作为老师，我们应该有一颗细致观察孩子的心、 一双善于捕捉教育契机的眼睛，一个灵活的头脑，我们不能对孩子 违背“常规的举动”只知批评，而应该及时去发现有教育价值的点 点滴滴，学会善于把握教育契机。只有这样，才能发现孩子探索的 火花，让我们的孩子们学习的更快乐!也才能真正达到素质教育的要 求。不是常说“兴趣是活动最好的切入口吗？”因此，我们需要确 立“以幼儿发展为本”的理念，树立“时时处处有教育”的观念， 抓住H常生活中教育的契机，那么，我们将看到意想不到的效果， 孩子们将全神贯注，活动将充满生气，日复一日，年复一年，孩子 们的注意力、观察力、实践能力和创造能力定会不断提高。 模板，内容仅供参考 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/778c1897ba4ae45c3b3567ec102de2bd9705dec5.html