青岛市第二届基础教育课程改革研讨会小学语文教案－教学教案 课题雨铃铛课型新授课时第1课时 教 学 目 标 重点★ 难点△★1、运用综合的识字方法，认识本课十一个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养热爱大自然、亲近大自然的感情， △3、续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。 板书 设计雨铃铛 沙沙丁零当啷教具使用生字卡片 音乐、课件 雨铃铛头饰 教学过程 （突出重点、难点、分层次处理方法）学生学习活动 过程或形式设计意图 一、导入揭题： 1、课件：歌曲《小雨沙沙》。 2、板书课题：雨铃铛 3、认识”铃铛”两个生字，说说怎么记？ 二、初读课文，学习生字。 1、读儿歌的过程中，遇到不认识的字怎么办？ 2、教师与学生共同复述课文内容，教师随文出示与本课生字有关的词语。 3、怎样记住生字呢？ 1 4、小组汇报讨论结果。 1）学生到黑板前将生字分类识记。 2）出示课件：认识房檐的位置 3）出示课件：有关”珠”的六个词语。水珠、泪珠、雨珠、珍珠、珠宝、珠子 4）”洒”在课文的哪句话当中？ 5）出示课件：想象记忆”串”字。我们可以说一串什么？ 5、认读生字卡片，与生字交朋友。（放音乐） 6、出示课件，巩固识字。 三、理解课文，指导朗读。 1、读课文，看谁不仅读正确，而且读流利。 2、读了这首儿歌，你了解到了什么或想到了什么？ 板书：沙沙丁零当啷 3、你还听过什么样的雨声？ 4、放音乐，想象春雨、春景。评选”雨铃铛”。 5、除了小燕子，春雨还会招呼谁？ 6、再读课文，背诵课文。 四、巩固识字。 出示含有本课生字的小儿歌。沙沙沙，沙沙沙，花儿招起了小手，蘑菇撑开了雨伞。房檐挂起了铃铛，池塘露出了笑窝， 随音乐唱歌。 齐读课题。 指名说一说。 自由读课文，指名读课文。 齐读词语。 小组合作进行探究性学习，研究本课生字的识字方法。 小组合作完成。 学生指一指。 指名读词，齐读。 2 指名读相关的句子 指名读，下位请好朋友读一读。 指名读，与小雨点交朋友。 同位读，指名读。 自由发言。 说有关雨声的词。 学生边听音乐边闭目想象，再指名说一说，朗读课文。 指名说，并将相应图片贴到黑板上，构成美丽的春景图。 齐读，背诵。 自由读，齐读。 与艺术课相结合，体现学科间的融合。 对阅读方法进行总结回顾。 运用听读识字法，引出生字学习。 发挥学生学习的自主性，提高合作意识和独立识字的能力。 突出”檐”字的字义教学。 在阅读运用中识字。 在语言环境中识字，体现字不离词、词不离句。 借助课件，形象直观识字。 发挥学生主体性，最大限度激发学生参与学习。 通过游戏巩固识字，激发学生识字兴趣。 培养学生”读有所思”的能力和习惯。 比较体会春雨的轻、细。 通过音乐激发学生的想象，体会文章情感，受到熏陶，发展语言。 续编儿歌，注重语言的积累、感悟和运用，培养创新能力。 在新的语言环境中巩固识字。 作业 设计 搜集并阅读有关儿童诗人金波的作品。课后 思考 青岛市第二届基础教育课程改革研讨会小学语文教案谢谢浏览! 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/781b0e16f48a6529647d27284b73f242336c31ac.html