陈鹤琴教育箴言读后感 《陈鹤琴教育箴言》读后感《陈鹤琴教育箴言》凝聚了著名儿童教育家陈鹤琴的教育智慧。 这本书从教育哲学、心理学、社会学，以及文化传承等角度，阐释教育的原理、本质与 儿童教育的重要性与特殊性。 陈鹤琴先生是一位堪称大师的人物，是我国现代幼儿教育的开创者和改革者，他的教育理论 和教育思想符合国情，具体全面，可操作性强。他毕生致力于幼稚教育，创办了鼓楼幼 稚园，将国外最先进的幼稚教育理念和方法本土化好落地实践，实现了他报国为民的高 尚理想和情操。陈鹤琴先生不愧是幼儿教育的奠基人，虽然是儿十年前的思想教育理念 和方法，对于我们今天的幼儿教育依然具有指导意义，当然时代局限性也是不可避免的， 但活教育的伟大不会受到影响。 在阅读本书的过程中，我对于一些原文句子较为有感触。儿童有时对于教师们布置的环境， 也不很注意。因此我们一定要帮助儿童张开眼睛，打开耳朵，挥动双手，使儿童能认识 环境，接触环境，以至创造环境。老师每一次在区域或者大环境中更新了材料，都是有 必要给小朋友介绍的。而且应该要思考：环境布置和区域材料的投放真的是以幼儿为本 进行的么这是值得思考的问题。让孩子们真正参与环境的布置，并让环境为幼儿服务， 我们任重而道远。比如不说纸屑不应随地乱抛，而说纸屑投入纸篓，这就是叫学生去做， 不是单单把禁止乱抛纸屑的标语，贴在墙壁上就算了事的。这种教法是训育上一个大大 的转变，希望国内从事教育的人们，加以特别的注意！人们往往都乐于接受积极事物， 所以鼓励教育比否定式更容易让人接受。大社会也是儿童的世界，家庭怎样组织的，乡 镇怎样自治的，社会上的风俗习惯怎样形成的，国家怎样富强的，世界怎样进化的，这 一切社会的实际问题，都是儿童的活教材。自然的东西最纯粹，最真实，最容易让人亲 身接触。亲身经历过的记忆最深。大自然是我们最好的教师。大自然充满了活教材，大 自然是我们的教科书，我们要张开眼睛去仔细看看，要伸出两手去缜密地研究。这种方 法看起来似乎是软性的，实际上小孩子是愿意改进的。这种方法，看起来似乎很费时间， 你要花一点心思去对付。最容易做的是一种消极命令。你看见一个肮脏的小孩子，不知 不觉会说他、 会骂他，教他这样做、那样做。这种硬性的教育，是不彻底的，是暂时的。积极暗示是比较 难做，而收效实际上是很大的。碰到小朋友某一附习或者有什么做不好的事情，不要直 截了当的当众批评指责，反而是用积极的暗示，通过表扬做的好的小朋友，让做的不好 的小朋友向他学习。这样的既可以让做的好的小朋友得到，乂可以使能力较差的幼儿通 过观察模仿学习，效果是双赢的。总的来说，暗示可分四种：一种是语言，一种是文字， 一种是图画，一种是动作。语言暗示是最常用的，图画、文字、动作暗示告诉我们孩子 接触的电视、书本和环境也会对孩子起到暗示的作用，将孩子放在一个积极可供发展的 环境很重要。 这本书主讲幼稚教育，捎带青年教育，非常实用，仍然具有时代价值和参考意义。作为一名 学前教育专业的学生，现在我已经大三，还有一年半在校时间后就要上岗从事幼儿园工 作。我应该认真学习、借鉴前辈的经验及前辈对待教育的态度，做一个带给幼儿爱的教 师。看完以后受益匪浅，觉得本书列举的例子生动、鲜活，理念历经时间洗涤而不褪色， 站位高、格局大，是一部很不错的著作。并且很细很到位，教育不应是死记硬背，教育让幼儿愉快地接受和消化。 应该是游戏化故事化， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/640c00eaa100a6c30c22590102020740bf1ecd0b.html