老子二章《天下皆知美之为美》《知人者智》导学案 一学习目标 知识与能力：1、指导学生借助工具书自主阅读、自主分析课文内容，通过自主与探究相结合的学习方式，培养学生阅读文言文的能力。 2、引导学生联系自己的生活经验感悟道理。 过程与方法：1、通过教师讲解、学生自悟相结合的教学方式，使学生整体把握课文的含义； 2、通过合作与探究的学习方式，提高学生阅读文言文的能力。 情感态度与价值观：引导学生了解并走入《老子》，有韵味地诵读文言经典， 积累名句，激发对民族传统文化的热爱。 二、教学重点: 通过反复诵读体会蕴含其中的思想内涵。 三、教学难点：引导学生联系自己的生活经验感悟道理。 四、教学方法：以启发教学为主，配以问答法和讲授法辅助教学 五、课时安排：2课时 (一)课前预习与展示 1、作者简介 老子，姓_______，名______，字______，谥曰聃，老子是________思想家，_______家的创始人。曾做过周朝管理藏书的史官，孔子曾向他问过礼，后隐退，著_________一书。老子的学说对中国哲学的开展有很大的影响，后世许多学者都从不同的角度吸取了他的思想。 《老子》又称________，是道家的主要经典。书中提出了以道为核心的思想体系，具有丰富的朴素辩证思想，保存了许多古代天文、生产技术等方面的资料，还涉及军事和养生。 2、给以下加下划线字注音： 高低相倾 音声相和 万物作焉 为而不恃 夫唯不居 3、解释以下词语 是以不去： 难易相成： 万物相倾： 处无为之事： 行不言之教： 为而不恃： (二)课上合作探究 1、我们在朗读《天下皆知美之为美》一章时，大家是否发现这一章的规律呢？ 2、它们之间除了完全对立之外，还有什么内在联系？ 3.这种相反相成，互相转化的规律给我们哪些启示呢？ 4、课文中的哪几句话可以做它的佐证？ 5.我们在学习《论语》的过程中，会经常发现“君子〞这个词，“君子〞是孔子赞美的品德高尚、追求完善人格的人。而在《老子》中那么经常提及“圣人〞，何谓“圣人〞呢？ 6.这一章可以给统治者哪些借鉴意义呢？ 7.“无为而治〞是老子提出的治国思想，“无为而治〞指的是什么都不去做吗？ 8.虽然我们并非圣人，但我们同样可以从经典中获取适合我们的精神给养，你觉得这一章对你修身为人有哪些指导？ 六、延伸扩展 搜集《老子》的成语 七、布置作业 六、当堂检测〔见练习册〕 第二课时学习《知人者智》 一、课前预习与展示 1、给以下 1 / 2 加下划线字注音： 自胜者强 2、解释以下词语 知人者智： 自知者明： 强行者有志： 不失其所者久： 死而不亡者寿： 二、课上合作探究 1、这一章主要谈的是修身和自我开展的问题。请同学们齐读这一章，就你感触最深的一点谈谈自己的思想收获。 2、“知足者富〞中的“富〞有何深刻含义？ 3、明朝哲学家王阳明曾说：“去山中之贼易，去心中之贼难。〞这一章中的哪句话可以作为这种观点的佐证？ 4、古人也认为人是“死而不亡〞的，认为人死后并没有消失，所以才有祭拜祖先灵魂之举，这与老子的观点是否一致？ 三、延伸扩展 搜集《老子》的相关语句 四、布置作业 五、当堂检测〔见练习册〕 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/78c54401930ef12d2af90242a8956bec0875a516.html