《拍皮球》教学设计 课型 以歌唱教学为主的综合课 年级 一年级 教学内容 1. 学唱歌曲《拍皮球》 2. 欣赏钢琴曲《跳绳》 教材分析 歌曲《拍皮球》是一首反映儿童体育游戏的童谣体歌曲,全曲是由三个乐句构成的单乐段结构,F大调,四二拍。加入八分休止符和四分休止符的旋律轻快、跳动,节奏富有动感,表现了蹦蹦跳跳的花皮球可爱动感的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。 《跳绳》是作曲家丁善德创作的钢琴组曲《儿童组曲》中的一首,带再现的三部曲式,作品音调清亮、爽朗、明澈、跳跃,该曲表现了少年儿童纯洁、明澈、活跃的心理特点。 学情分析 一年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强,学习音乐的积极性非常高,但有意注意的时间较短,因此,在教学方法的选择上适宜采用游戏的形式,让他们在玩中体验,保持他们的学习兴趣和欲望,进而提高学习效果。 教学目标 1. 能用自然轻快跳跃的声音,欢快的情绪演唱《拍皮球》,表达活泼欢快的情绪,并能为歌曲加入声势伴奏。 2. 通过聆听、律动、模仿、念童谣、画图形谱、视唱乐谱、声势伴奏等方式主动积极的参与歌曲的学唱和欣赏。 3. 通过导入《火车来了》、学唱《拍皮球》、欣赏钢琴曲《跳绳》来理解音乐所表达的欢快情绪,感受单元主题“游戏”带来的乐趣,培养乐观友爱的精神。 教学重点 欢快、活泼地演唱《拍皮球》 教学难点 附点节奏的准确演唱、歌曲的多维处理、形象地跟随音乐做律动 教学准备 多媒体课件、皮球 教学方法 情境教学法、体验教学法、律动表演法、听唱法 教学过程 一、【导入】随《火车来了》律动进教室。 (设计意图:在有趣的口令中体验四分音符、八分音符的长短,在熟悉的音乐中感受乐曲欢快活泼的情绪) 二、【感受】 1. 复习四分音符、八分音符以及四分休止符、八分休止符 2. 模仿皮球的弹跳,熟悉旋律“轻轻一拍跳起来” 3. 引领学生模仿皮球的跳动 4. 听音乐按ta su的节奏活动 (1) 生拍手 (2) 师拍球 (3) 生传球 5. 听音乐按Titi timli的节奏活动 (1) 动作引领 (2) 重音拍手 (设计意图:通过四分音符、八分音符以及八分休止符的学习,帮助学生树立轻松、跳跃、富有弹性的声音概念,借助有趣的律动解决节奏难点,并熟悉歌曲旋律) 6. 引入童谣 花皮球, 真可爱 轻轻一拍跳起来, 你拍拍来我拍拍呀, 大家玩得多愉快! (1)师引领 (2)生互动 (3)跟音乐念读 (设计意图:加入流行音乐元素熟读歌词,营造课堂轻松愉悦的氛围,激发学生的学习兴趣和进一步学习的愿望,为歌曲的多维处理做铺垫。) 三、【学唱】 1.曲谱 (1) 摆放皮球,感受旋律音高 (2) 教师用“嘭”模唱,学生跟画图形谱 (3) 出示1、2、5、6、9、10小节的音高,学生视唱 (4) 加入柯达伊手势 (5) 师生接龙演唱曲谱 (设计意图:通过图谱及皮球的摆放直观的感受旋律音高,通过模唱及柯达伊手势的辅助巩固旋律音高,使得知识技能的学习在生动的音乐审美实践活动中得到提高。) 2.歌词 (1) 师生接龙演唱歌词 (2) 处理歌曲最后一句“嘭嗵嗵嗵,嘭嗵嗵嗵,大家玩得多愉快多愉快!” (3) 引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音完整演唱全曲 (4) 加入动作,稍快速度表演歌曲 (设计意图:通过音色、力度、速度、声势伴奏等方面的处理丰富情感体验。) 3.表现 (1)引领学生加入声势伴奏 (2)综合表现:加引子(童谣)+歌曲演唱(声势伴奏) (3)聆听歌曲加入爵士乐伴奏范唱 (设计意图:在合作中感受音乐情绪,表现音乐情感,尝试用多种形式丰富歌曲的表达,培养学生对音乐的多种认知感受。) 四、【拓展】欣赏——《跳绳》 1. 聆听教师弹奏《跳绳》 师:你们在体育课还玩过哪些活动?听老师带来的这段音乐,想像小朋友们跳绳的画面。 2.作品简介 3. 教师分段弹奏,学生根据旋律的速度、力度变化模拟跳绳的动作。 4. 随《拍皮球》音乐律动出教室。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/790062d3cc7931b764ce153e.html