二年级数学下册 轴对称图形教学设计（没有学生） 一、从生活现象引入教学 师：孩子们你们好，前几天赵老师去配了二副眼镜，其中一副很有个性的眼镜，个性在哪里呢？请看。见到赵老师戴这幅眼镜的人啊，跟你们一样的想法，他们跟我说：“这副眼镜左右两边图形、大小不一样。眼镜不对称，不好看。”（或左边正方形、右边圆形）（出示不对称眼镜图片） 师：请孩子再看第二副眼镜，到底有什么特点？（镜称了吗？形状） 师：（出示对称眼镜图片） 没错，像这样的左右两边形状、大小“完全一样”这才叫做对称。 师：这节课我们一起学习对称图形（板书：对称图形） 师：赵老师也搜集了一些生活的对称现象 师：请看！翠绿的树叶、美丽的蝴蝶多么好看，庄严的天安门城楼更是雄伟壮丽。观察这些物体有什么共同点呢？让我们一起找一找吧！（生:左右一样或对称的，两边都一样。）（动态演示上图） 师：是的，向这样对折后，两边的大小、形状，两边完全重合。我们把这样的现象叫做：对称现象。 （板书：两边完全重合） 练习一： 师：它们是对称的吗？老师请一个小朋友上来把对称的是的话请放进盒子里去。 师：同学们都同意青蛙与五角星是对称的，为什么？ 二、动手操作，理解新知 。（认识轴对称图形，对称轴。） 师：我们认识了对称现象，下面，我们学习怎么剪一个对称图形，请看这件小衣服。 片一样大小就是对（1）师：下面请大家像上面这样“先把一张纸对折、画一画、剪一剪，看看能不能剪出这样的一件小衣服。请你们拿出纸、笔、剪刀试试看。 （用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。同学们你们都剪好了吗？） 展示：2个孩子，一个正确一个错误的。 （师：为什么不是衣服的形状？同学们请看，他剪的是对称图形吗？他剪的图形对折后也是完全重合，为什么不是小衣服呢？ 师：衣领在中间，应该折痕画。 2. 师：利用上面的方法你们能剪出不同的对称图形吗？请你动手剪一剪。（汇报展示） 师：请欣赏一下我们同学的漂亮的作品。 师：请大家仔细观察这些作品？有没有发现什么共同之处吗？师：观察纸上的折痕你们发现了什么？ 师：是的，折痕两边的图形的形状、大小都是一样的。 （生:对折后两边一样，而且每个图案中间都有一条折痕。） （板书：对称轴）同学们你们知道，图中折痕所在的位置的这条直线，我们就称为这个图形的对称轴。 师：它通常是一条直直的虚线，并能向两端延长。请画出你手中对称图形的对称轴。看看跟赵老师画的一样吗？我们可用虚线画出来。 师小结：如果一个图形延一个直线对折后，折痕两边的部分能够完成重合，这个的图形我们叫做轴对称图形。 师：在生活中哪里还见过那些像这样的对称的图形？同桌之间说一说。（生回展示） 师：看来孩子们都有一个善于观察身边事物的好习惯。 三、知识巩固 1.师：同学们你们认识轴对称图形了吗？接下来赵老师要跟大家玩一玩闯关游戏了，请看第一关。 2.动脑筋想一想这三个图形的对称轴有几种画法。 师：看，这是我们学过的哪些图形?(出示：长方形、正方形、圆)你们说说，它们是轴对称图形吗?那么，它们分别有几条对称轴? 师： (学生利用手中的图形动手折一折，找出它们的对称轴。重点指导圆的折法。) 学生汇报交流，课件演示：长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，圆有无数条对称轴。 四、课堂小结 1.师：同学们，今天这节课你有什么收获? 师：通过这节课的学习，我们认识了轴对称图形。对称，是一种美，是数学美在生活中的具体体现。只要你留心观察，到处都能找到对称的足迹。 2.播放多媒体课件，欣赏美丽的轴对称图形。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7930dbfa07a1b0717fd5360cba1aa81144318fb0.html