《轴对称图形》教学设计 【教学内容】 北师大版三年级数学下册第16页—19页《轴对称图形》。 【学习目标】 1、认识轴对称图形的特征，能判断一个图形是否是轴对称图形。 2、通过说一说，折一折，比一比，剪一剪等活动，培养学生动手操作能力和概括能力。 3、结合数学知识渗透美的教育，让学生体会到数学知识与生活的密切联系，从而激发学习数学的兴趣。 【教学重、难点】根据轴对称图形的特征判断一个图形是否是轴对称图形。 【教学流程】 一、创设情境，激趣导入 出示米老鼠图片，激发学生学习的兴趣。 二、进行新课，探究新知 1、初步感知对称现象。 （1）课件出示主题图，引导学生观察图案，它们有什么共同的地方？ （2）学生汇报。 （3）揭示课题，板书《轴对称图形》 2、探讨轴对称图形的特点并认识对称轴。 （1）自主探索，获取新知。 学生动手折一折，比一比折痕两边，发现了什么？ （2）合作交流，探索新知。 把你的发现告诉小组的同学。 （3）统一认识，揭示概念。 ①对折后，图形两边能够完全重合的图形叫做轴对称图形。 ②折痕所在的直线就是这个轴对称图形的对称轴。 （4）尝试练习。 ①指名学生折一折，判断是不是轴对称图形。 1 ②猜一猜：Ｐ16。 先由学生独立猜，并引导学生说说，你是怎么想的？ ③剪一剪。 剪一个自己最喜欢的轴对称图形。 （5）新课小结。 （6）质疑问难。 三、巩固练习，加深对轴对称图形的认识 1、判断。下面哪些图形是轴对称图形？ 2、举例子。在生活中你见过哪些轴对称图形？ 3、判断。Ｐ19试一试第1题。 4、欣赏。拓展延伸，感受对称图形所带来的奇妙和美丽。 5、小小设计师。同桌合作，用学具摆一个自己喜欢的轴对称图形。 四、课题总结 这节课我们学习了什么？怎样的图形叫做轴对称图形？ 五、作业布置 找一找身边的轴对称图形。 板书设计： 轴对称图形 对折后两边能完全重合 对称轴 学生摆的作品 学生剪的作品 学生剪的作品 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/00bb4ba9ba4ae45c3b3567ec102de2bd9705de22.html