借力GeoGebra 变静为动——GeoGebra软件促进高中数学课堂质量提升探究 摘要：数学学科是教育阶段核心学科，因为其学科知识枯燥且晦涩，学生在学习过程中会出现抵触和畏难心理。尤其是高中数学，因为学科知识进一步加深，对学生的抽象思维能力提出了更高的要求。高中教师为了更好地促进教学效果同时提高学生的学习情趣，要充分利用多媒体教学，并且在授课过程中采用一些软件来辅助教学。本文主要论述高中数学教学中如何充分利用GeoGebra软件（以下简称GGB）辅助高中数学教学。希望通过本文的研究能够为广大教师提供理论依据，并且相关理论能够应用到教学实践中。 关键词：GeoGebra软件；高中数学；辅助教学；应用策略 一、GGB软件简介 GGB软件是一款动态的数学辅助教学软件，可以跨平台操作使用，目前使用范围较广。GGB软件涵盖了高中数学的几何、代数、表格、图形、统计和微积分的相关内容。因为GGB软件教学资源是免费的，教师和学生在使用的过程中不用担心费用的问题。而且GGB软件具有强大的功能，交互性较强，虽然是美国开发的软件，但是支持多种语言使用。借助GGB软件可以让学生更加直观地观察抽象的知识，且软件适用学科广泛，并非只适用于数学学科。综上所述，高中数学教师要积极将GGB软件应用到日常教学中，用以促进教学效果的提升。 二、GGB软件应用高中数学教学的意义 数学作为高中学习阶段重要的一门学科，其学科教学的重要性不言而喻。但是受到学科特点影响，加之高中数学知识的难度增加，学生学习数学的积极性不高，且传统教学模式下学生的学习效果不佳。而采用GGB软件教学，可以为学生创造动态的数学模型，将晦涩枯燥的知识形象地展现在学生的面前，学生们可以深刻理解和掌握所学知识。通过GGB软件模型的建模和动态演示，可以提高学生们的观察力和空间想象力，这对学生学习数学知识是非常有利的。 三、GGB软件应用高中数学课堂教学的策略 （一）结合教材，优化教学设计 教师在进行高中数学的教学之前，要应用 GGB软件设计制作教学课件。GGB教学课件覆盖整个教学设计，这对教师的综合素质和对教材的把握提出了很高的要求，教师在充分分析教材之后，掌握了课堂的教学重难点，明确教学目标，选择合适的教学方法才能整体把握教学节奏，提高教学效果。 想要将GGB软件应用到高中数学课堂教学，首要任务就是充分的认识教材。教师将教材中一些复杂难懂的知识通过GGB软件展示出来，可以突破数学教学中的瓶颈。虽然教师制作GGB课件需要花费很长的时间，但是因为课件可以反复使用，教师要多积累素材，这样可以节省备课时间。 （二）软件与教学内容结合，构建三维学习情境 利用GGB软件辅助高中数学教学时，要充分地发挥该软件的有点。利用软件建立动态的立体模型和空间环境，为学生构建一个立体的三维学习环境。值得注意的是在设计GGB课件时，不能盲目地追求视觉效果，要结合高中生的身心发展规律和心理认知特点。不同性质的数学知识采用不同的表现形式，与GGB软件有机地结合在一起。三维学习情境的创设，很大程度上弥补了传统教学模式的不足，有利于学生数学知识的学习。 （三）重视学生的练习和思考 新课改中明确指出了要尊重学上的主体地位，教师的角色是帮助者和引导者。故此教师在进行数学学科教学是，不能一味地对学生进行知识的灌输，要给学生预留充足的思考和练习时间，只有这样学生通过思考和练习能够将所学的知识消化并且内化成自己的知识。利用GGB软件教学时，为学生布置相应的练习题，将练习题通过GGB软件有趣且生动的呈现在学生面前，使得学生的学习更加的轻松，在不断练习中得到强化。采用小组合作探究的形式，为学生划分小组，小组之间进行竞赛，在竞中学，在竞中进步，既活跃了课堂气氛，又增进了知识的学习。 （四）结合其他多媒体形式，满足学生个性化学习 教师在利用GGB软件进行数学教学时，要注意课件的交互性，要注意将GGB软件与其他的多媒体资源高效的结合。立足学生自身的情况选择对应的学习内容，控制教学的进度。多媒体技术可以帮助GGB软件及时了解学生的学习情况，教师在了解了学生的学习情况之后，有针对性地调整教学策略。另外可以将GGB软件与网络环境结合在一起，方便进行交流学习，这样可以不用受到时间和空间的限制，扩大教育资源。教师可以因材施教，针对不同学生采用不同的辅导形式，从而促进学生学习成绩的提高。 结论：GGB作为一种高效的、交互性、动态模型软件，可以为学生构建三维的学习环境，将高中数学知识以一种更为简单和直观的形式展现在学生面前。它大大弥补了传统教学模式的缺点，不但提高了学生学习数学的兴趣，而且对教学效果有着积极的促进作用。本文立足GGB软件的作用，详细阐述了如何将GGB软件应用到高中数学的课堂教学中，以期通过本文的研究能够更好地促进高中数学教学。 参考文献： [1]王建江，杜振国，刘进. 优化建模软件在运筹学（整数规划）教学中的应用[J]. 科技世界，2020(09):29-32. [2]周洪. 运用GeoGebra着力提升高等数学的教学质量[J]. 四川职业技术学院学报,2020,30(05):116-122. [3]苏国东. 智能教学软件促进初中数学教与学改革的研究和实践[J]. 中国教育信息化,2021(12):92-96. [4]付艳茹,马强. 网络环境下数学课程软件项目化教学设计[J]. 中国远程教育,2016(01):57-61+72. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7933386ff31dc281e53a580216fc700aba685279.html