教师道德 前苏联教育家契尔那葛卓娃和契尔那葛卓夫在《教师道德》一书中写了这样一件事：有一个学校的六年级学生萨沙出色地完成了一项社会工作，受到教师的赞赏。校长为了嘉奖家长教子有方，决定邀请他父亲来校。但他父亲没有来。第二天这位家长给学校打来电话，抱歉地说：“我有一项紧急工作在身，昨天没有到学校去。但是你们放心，我已经揍了他……”家长之所以这样做，是因为在他的印象中，除了孩子犯错误，老师是不会叫家长到学校的。也就是说，家长被老师叫到学校，就是听老师告学生的状。 老师向家长告学生状的事，在我们周围并不少见。时常听见我们的老师对学生说，你再不认真学习或再不好好表现，就把你的家长叫来。言外之意，是让家长将学生领回家教训一番。他们将家长当成了惩罚孩子的武器。尤其是在明令禁止教师体罚学生的今天，有些教师更是喜欢使用这种方法。这样做，也许对学生能起到一时的教育和震慑作用，但长此以往，必将带来十分消极的影响，产生不良后果。 变相地体罚了学生，拉大了学生与教师之间的距离。虽说体罚学生的并不是老师，但起因在老师。学生挨了家长的打，自然而然地会将怒气转移到老师身上。次数多了，学生便会对老师产生反感情绪和恐惧心理，不敢或不愿与老师交流，从而影响其学习和人格的健康发展。 时常因为学生上课不认真听讲、讲了多次还不会做题而生气，总是以我不喜欢、请家长的话语咄咄相避，给孩子心理压力，这是我做老师的一大失败，只有动之以情才能更好的教育好孩子。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7998195c00d276a20029bd64783e0912a3167cd9.html