青岛版一年级数学下册第二单元《钟表的认识》微课程设计方案 作者信息 姓 名 所教学科 电子邮件 单位名称 小学数学 所教学段 一年级 主题名称 钟表的认识 大部分孩子虽然能够认读“整时”，但没有注意过“整时”的时候时 针、分针指在哪里，这是认读的关键，而对于“半时”学生的经验 较少，学习起来比较困难，选题意图 如果仅仅是在课堂上短短的 40分钟来掌 握并区分它们难。并且对于学生来说，这也比较抽象，因此，设计 此微课来帮助内容来源 适用对象 学生学习认识钟表。 青岛版一年级数学下册第二单兀 一年级数学 教学目标 1、 知道学生对于钟表有更加整体全面的认识，了解钟面上各零件的 作用。 2、 能够结合学具认知整时、半时时各指针的位置。 3、 能够认识时刻，并能够对这三种时刻进行正确的区分。 "课前预习 □果中讲解或活动 □果后辅导 □其他 教学用途 在课前学生结合自己的认知经验，实际动手操作练习，不仅能够者 能够正确认读整时和半时，并能够在自己独立思考的基础上找到整 时、半时时时针和分针的规律，提高学生的自主学习能力。 0 制作方式（可多选） 预计时间 微课程设计 "理论讲授型 □答疑解惑型 □推理演算型"技能训练型 □青感感悟型 □其他 □动画 □其他 □实验操作型 □拍摄"录屏"演示文稿 （不超过10分钟） 教学过程 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环 节） 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或 选择） 通过情境引入，激发学生的学习兴趣。 引导学1谜语并用课件播放时钟的声音。 小小马儿跑不停，日日夜夜不休息， 嘀哒嘀哒响不停，提醒人们争时间。 教师：猜一猜这是什么声音？ 2、拿出你的钟表学具，看一看，在钟面上都有什 么？你知道它们的名称吗？ 课件介绍分针和时针。 生建立时间观念，珍惜时间。 培养学生的观察能力和独立思考的能 力。 学生在自己的学具上指指分针和时针，并说一说 它们的区别：时针短，分针长。 3、我们先来认识整时，仔细观察这些钟面，想一 想整时的时刻分针和时针有什么规律吗？ 让学生在初步认知的基础上进行深层次 的思考，知道该如何去认读整时时刻。 4、既然知道了整时是怎样的，快快用你的学具来 拨一拨吧。 让学生把知识运用到实际，在操作中熟 练掌握整时时刻。 6、认识半时。出示几个半时时刻，仔细观察，半 时时分针和时针又是怎样的位置呢？ 学生利用学具拨一拨半时。 培养学生的知识迁移能力和推理能力。 7、学生利用学具拨一拨整时和半时。 设计亮点： 这节课是教学时间的起始单元， 及时练习巩固，提高学生的熟练度。 大多数学生能够有在钟表上看时间的生活经验， 能分辨长针 和短针，说出钟面上的时间是几点钟，但是没有注意到整时和半时的时针和分针指在哪里， 这是认读的关键。因此， 在这里，先让学生利用学具自己拨出几个整时的时间，并对这几个 整时进行综合分析， 让学生在动手操作中通过独立思考自主发现时针和分针的规律， 究出整时和半时的认读方法。并对整时和半时的认读方法进行对比， 力的发展。最后对讲解的内容进行梳理， 正确探 注重孩子的观察比较能 总结认读方法。最后让学生通过拨钟表进行小练习， 做到学练结合，时间合适，结构完整。 《钟表的认识》微课程学习任务单 、学习目标 1知道学生对于钟表有更加整体全面的认识，了解钟面上各零件的作用。 2、 能够结合学具认知整时、半时时各指针的位置。 3、 能够认识时刻，并能够对整时和半时时刻进行正确的区分。 二、学习资源 青岛版数学一年级下册课本 微视频 钟表学具 三、学习方法 观看自学 动手操作实践 观察验证思考 四、学习任务 1•学习视频后独立完成课本 20页第二题，此题不仅能使学生明确时针和分针的区别，也能 够考察学生是否真正掌握了整时和半时的指针规律。 2•利用学具拨一拨整时和半时的时刻。 3•根据画面说一句带有时间的事件。 五、后续学习预告（可选）： 运用知识灵活解决有关钟表的问题。利用迁移规律学习大约几时的认读方法。 六、学习困惑 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/79fc2d818462caaedd3383c4bb4cf7ec4afeb62d.html