• 《数学广角------组合问题》微课程设计方案 微课程信息 主题名称 数学广角 ------组合问题 这个主题，学生理解起来比较困难，通过微课可以给学生直观演示，易于掌握。 义务教育教科书二年级上册 数学广角--------组合问题 数学 低年级 选题意图 内容来源 适用对象 1.使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 2.培养学生初步的观察、分析及推理的能力以及有顺教学目标 序地、全面地思考问题的意识。 √课前预习 √课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 教学用途 （请简要说明你将如何使用该微课程） 根据学习任务单，进行课前自主学习。主要用于课中讲解√ □理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 √实验操作知识类型 型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) 预计时间 微课程设计 □拍摄 v录屏 □演示文稿 √ 动画 □其他 （不超过5分钟） 教学过程 设计意图 观看视频 1. 通过看视频学生说收获。得出结论：解决搭配问题的方法：物体搭配时，可以固定一种搭配其他。也可以先确定搭配种类，再交换位置。解决搭配问题时应注意：不能重复，不能遗漏，有顺序。 激趣导入，让学生在游戏中产生兴趣，在活动中找到启示。 “这两个数字又组成了一个两位数"（通过看图片，知道这两个数字组成了一个两位数“12”） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/44aa354cdeccda38376baf1ffc4ffe473368fde4.html