《践行工匠精神，做有匠心精神的好教师》培训日志 在3月20日有观看了第二次直播课，使我对匠心精神有了更深的理解《践行工匠精神，做有匠心精神的好教师》我认为工匠精神包含了以下几点内容:一是对事物精益求精的态度；二是独具匠心的创造力；三是坚持不懈的努力。我认为工匠精神对我们教师行业同样适用,以下是个人的一些见解。 精益求精通用课堂。这种精益求精的精神同样是我们课堂所需要的。课堂必须是精心准备的课堂。“我们没有能力去 改变这个社会,但我们有能力去改变一堂课”,教师在备课 中要尽自己所能,精益求精地准备每节课。课堂教学的有效性需要教育智慧,而成就智慧课堂的最好方法就是课前精心设计,包括情景导入、问题设计、预设拓展、思考留白、预见生成、典例分析、课堂演练等。首先从课标中分析本节课要把握的重点和该注意的易混点,然后从学情分析中设计最适合的课堂导入、最佳的探究问题,掌握好课堂练习的分寸,确定好课堂小结的预设人选。此外,备课的智慧还在 于“他山之石,可以攻玉”,要有“拿来主义”的勇气和智慧, 好充分利用集体备课的时机,采用百家之长弥补自己备课中的疏漏。 “年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”,教师所面对的是具有不同的发展水平和不同个性特征的学生,这种复杂多变的学生需求就要求教师因材施教,以满足不同学生的不同需要。其实,教学工作本身就是一种富有个性的劳动。虽然教学内容是固定的,但是实际的教学组织、教学方式、教学过程却是由教师主导的,整个教学设计都带上教师显著的个性风格,是变化的。同时,教育本身也是一门艺术,其灵魂就在于创新。能不能从传统的、僵化的常规中发现那些灵动的、能减轻学生负担的东西,能不能将教学氛围营造得生动活泼、有声有色,并不断赋予教学内容以新意,于“一叶之中见世界”,关键就在于教育艺术的创造性。富于创造性的教育教学不仅更富有成效,而且能给教师带来更大程度的内心满足和愉悦,触发新的创新动机。匠心精神能够数十年如一日地追求着职业技能的极致化,靠着传承和钻研,凭着专注和坚守,缔造了一个又一个的传奇，,很像我们数十年如一日坚守在教育岗位上的教师。现代社会虽然充斥着浮躁的风气,但教育却容不得半点浮躁,需要教师抵挡外界的诱惑,沉下气,静下心,坚守岗位,因为世间只有必然性没有偶然性。因此,只有坚持,才能成为一个有工匠精神的教师。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7a48500ed8ef5ef7ba0d4a7302768e9950e76e09.html